شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الدراسة بعض العوامل النفسية المساهمة في الفشل الأكاديمي (الرسوب في امتحان شهادة البكالوريا تحديدا بمجالات المخططات المبكرة الغير المكيفة التي تتمثل في مجال الانفصال و الرفض و التوجه المفرط نحو الآخرين والتي تعتبر كبنى انفعالية معرفية تتشكل منذ الطفولة الأولى وتؤثر على السلوك والانفعال والمعارف والعلاقات البينشخصية للتلميذ وعليه تحاول هذه الدراسة التحقق من وجود علاقة سببية بين هذه المجالات والرسوب في امتحان البكالوريا من خلال الكشف عن الفروق لهذه العوامل لفئة الناجحين والراسبين على عينة أفرادها 188 ناجحا و168 راسبا بولاية الجزائر العاصمة، البليدة، المدية. بتطبيق مقياس جفري يونج المختصر للمخططات واستخدام اختبار T Test لحساب الفروق وخلصت النتائج إلى وجود علاقة سببية دالة احصائيا بين متغيرات الدراسة. (الملخص المنشور)

This study deals with some psychological factors that contribute to academic failure (failure in the baccalaureate exam specifically in the areas of early, unadopted schemes that are in the field of separation, rejection, and excessive attachment towards others, which are considered as cognitive emotional structures that form from early childhood and affect behavior and emotion the knowledge and interpersonal relationships of the student. Therefore, this study attempts to verify the existence of a causal relationship between these areas and failure in the baccalaureate exam by revealing the differences of these factors for the category of successful and repeaters on the sample of its members: 188 successful and 168 failures in the capital Algiers, Blida and Medea, by applying the Geoffrey Young scale for the diagrams and using the T Test to calculate the differences. The results concluded that there was a statistically significant causal relationship between the study variables. (Published abstract)