شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى البحث في العلاقة بين الذكاء الانفعالي والأساليب المعرفية لدى الطلبة الجامعيين، أين تم تطبيق مقياس الذكاء الانفعالي لبار آون، ومقياس دين بور ورامبورت وأبيلو وولتر، وذلك على عينة متكونة من 56 طالبة وطالبة جامعية. وبعد المعالجة الإحصائية باستعمال برنامج SPSS، توصلنا إلى نتيجة مفادها عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين كل الأبعاد الخاصة بالذكاء الانفعالي (الكفاءة الشخصية، الكفاءة الاجتماعية، كفاءة إدارة الضغوط، الكفاءة التكيفية، كفاءة المزاج الإيجابي العام، كفاءة الانطباع الإيجابي)، والأبعاد الخاصة بالأساليب المعرفية (التوجه السلبي للذات، التوجه الايجابي للأخرين، التوجه الايجابي للذات، التفكير السحري، والتفكير الثنائي) إلا في بعض منها فقط، كما سجلنا أيضا بعض الفروق الدالة بين القليل من الأبعاد فقط في كل من الذكاء الانفعالي والأساليب المعرفية، حيث لاحظنا أنها كانت لصالح الذكور وكذا لصالح الفئة العمرية من 21 إلى 25 سنة. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to study the relationship between emotional intelligence and cognitive style of college students, where the application of emotional intelligence scale is Avon, Dean Burr and Abelo Walter, This is a sample by 56 students. After statistical processing with SPSS, we get a result that there is a lack of statistical function relationship among all dimensions of emotional intelligence, such as personal ability, social efficiency and management efficiency Stress, adaptability, effectiveness of general positive emotions, positive impressions and cognitive styles, such as negative self, positive self-directed others, positive self-directed, Magical thinking, only in some of them, we also record the differences between some functions, only in emotional intelligence and cognitive style, we notice that they are conducive to Men also benefit the age group from 21 to 25 years. (Published abstract)