Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على درجة مشاركة المعلمين الفاعلة لمديري مدارس التعليم العام في اتخاذ القرارات المدرسية بأمانة العاصمة صنعاء، وذلك من خلال رصد واقعها في المجالات الآتية: شؤون الطلبة، والمعلمين، والمناهج وطرائق تنفيذها، والمجتمع المحلي، والمرافق المدرسية والأمور المالية، ولتحقيق أهداف البحث تم اعتماد أحد أساليب المنهج الوصفي (التحليلي)، وتكون مجتمع البحث من جميع معلمي ومعلمات مدارس التعليم العام (الأساسية – الثانوية) بأمانة العاصمة صنعاء والبالغ عددهم (18578) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة بالطريقة الطبقية العشوائية البسيطة، من مختلف مديريات أمانة العاصمة صنعاء، حيث بلغ حجم عينة البحث (392) معلما ومعلمة، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: 1) حصلت المجالات ككل على متوسط حسابي (2.06)، وانحراف معياري (0.79)، وكانت درجة مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات المدرسية بأمانة العاصمة صنعاء(قليلة). 2) لا توجد فروق دالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة البحث تجاه مجالات المشاركة في اتخاذ القرارات المدرسية تعزى لمتغيرات البحث المتعلقة بـ (نوع المدرسة – المرحلة الدراسية – المؤهل العلمي – سنوات الخبرة). (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the job stress and anxiety levels of special education teachers, and how these levels are influenced by (educational degree, specialization, teaching experience). Furthermore, it intended to explore relationship between job stress and anxiety. To achieve the study goal we used the analysis descriptive methodology, and two scales to measure job stress and anxiety about (117) teachers randomly selected. After statistic analysis, Results indicated high level of job stress and anxiety among participants. In addition, there was statistic significant positive relationship between job stress with all its dimensions and anxiety. They also showed statistic significant differences in job stress levels according to (educational degree, specialization), but anxiety levels didn’t affect with all factors. Finally, some suggests were offered to decrease job pressures. (Published abstract)