شبكة المعلومات العربية التربوية

ليس الهدف الاساسي من العملية التعليمية هو تعلم المهارات فقط وانما احتواء بيئة تعليمية لاستخدامها وبهذا نحتاج الى ضبط الاداء المهاري والخططي سوية لغرض نجاح العملية التعليمية، ويحرص الخبراء والباحثة في مجال لعبة الكرة الطائرة على محاولة تحديث شكل واساليب عملية التخطيط وبرمجته، بوصفه مدخلا سليما لاحراز أفضل النتائج الممكنة في ضوء قدرات اللاعب وامكاناته. الباحثة لاعب ومدرس ومدرب واداري في مجالات الكرة الطائرة لفترة ليست بالقليلة، لاحظ من خلالها استخدام طرائق واساليب محددة ومعدة مسبقا وفق مبدأ تعلم المهارات بالتسلسل والتدرج بها من السهل الى الصعب ثم الانتقال بعدها الى حالات اللعب، وان التعليم التقليدي يتجه الى التكرارات المنفردة لتعلم المهارات ويعطي قيمة قليلة للتعليم بكيفية ممارسة اللعب في حين ان التعليم المهاري باسلوب اللعب يعطي متعة في تعلم اللعبة ويعطي فهما واستيعابا أكبر لكيفية اللعب وفي الوقت نفسه لتطوير قابلية اللاعب. في حين ظهرت بدائل حديثة لتعليم المهارات عن طريق ممارسة اللعب بتمرينات تطبيقية خططية لتعريف المتعلم ضبط وإتقان تعليم المهارة عن طريق اللعب واستيعاب معرفة استخدامها في مواقع اللعب، (تعلم المهارات من خلال توجيه المتعلم باسلوب اللعب)، للاستفادة منها في حالتين هما. تحقيق التعلم الافضل والاداء ضمن حالات مشابهة للعب، وبهذا تختصر المدة المحددة للتعليم باستثمارها بحالة افضل وربط تعلم استخدام هذه المهارات بخطط مقاربة للعب. ان معالجة المشكلة تحتاج الى إجراء اختبار لهذه الفكرة المستجدة في لعبة الكرة الطائرة من خلال اعداد تمرينات خططية عديدة لخلق بيئة تعليمية مشابهة للعب واجراء الاختبارات اللازمة لتقييم المهارات وتقييم حالات اللعب بين المجموعتين التجريبية والضابطة، واخيرا ان الحصيلة العلمية لمعالجة المشكلة ربما تظهر لنا الاستثمار الجيد لحالات اللعب الحديث والحد من ضياع الوقت والجهد. (الملخص المنشور)

The goal of the educational process is not only to learn skills but to contain an educational environment to use, and thus we need to adjust the skill and planning performance together for the success of the educational process. The experts and researchers in the field of volleyball try to update the form and methods of the planning process and programming, possible results in light of the player's abilities and abilities. The researcher is a player, a teacher, a coach and an instructor in the fields of volleyball for a period of not less than a few. He noted the use of specific methods and methods predetermined according to the principle of learning the skills in sequence and gradation from easy to difficult and then move to the situations of play, and traditional education tends to individual repetitions to learn skills and gives there is little value to teaching how to play, while skill-based instruction gives fun in learning the game and gives a greater understanding and understanding of how to play while at the same time developing the player's ability. While modern alternatives to the teaching of skills have emerged through the exercise of the exercise exercises planned to define the learner mastering and mastering the teaching of skill by playing and understanding the knowledge of use in the play sites, (learn skills by directing the learner style of play), to take advantage of them in two cases: the best and performance in cases similar to play, and thus shorten the duration of education by investing in a better state and linking learning to use these skills with plans to approach to play. The problem is to be tested for this new idea in the volleyball game by preparing several planning exercises to create a learning environment similar to playing and testing to assess skills and evaluate game play between the experimental and control groups, and finally the scientific outcome to address the problem may show us good investment cases modern playing and reducing the loss of time and effort. (Published abstract)