شبكة المعلومات العربية التربوية

الكشف عن الفروق في الإدراك بين مستخدمي اليد اليمنى ومستخدمي اليد اليسرى. إشتملت العينة على 50 طالبا وطالبة منهم 25 طالبا (15 إناث، 10 ذكور) من مستخدمي اليد اليمنى، و25 طالبا (13 إناث، 12 ذكور) من مستخدمي اليد اليسرى خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2003-2004 في جامعة مؤتة. تم تصميم عدد من المواقف اشتملت على: عبارتين لغويتين كل منهما يحمل معنيين مختلفين، وصورتين تتألف كل منهما من نسختين بينهما فرق واحد، وشكلين كل منهما يمكن أن يدرك على أنه صورة لشيء معين، ومعادلة رياضية فيها مجهول واحد. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية α=0.05 في زمن الرجع في الاستجابة للعبارتين اللغويتين بين مستخدمي اليد اليمنى ومستخدمي اليد اليسرى، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية α=0.05 في زمن الرجع بين المستخدمين لتمييز الفروق بين صور أحد الأشكال، ولم يظهر فرق في تمييز الفرق بين صور الشكل الآخر. وقد ظهرت الفروق جلية في زمن الرجع بين مستخدمي اليد اليمنى ومستخدمي اليد اليسرى في إدراك أحد الأشكال، ولم يظهر في الشكل الآخر، وكذلك لم تظهر فروقا دالة إحصائيا α=0.05 في زمن الرجع المتعلق بالمعادلة الرياضية. كذلك، أظهرت نتائج تحليل النسب فروقا دالة إحصائيا بين مستخدمي اليد اليسرى ومستخدمي اليد اليمنى من حيث إدراكهم لمعاني العبارات اللغوية وإدراك الأشكال. (الملخص المنشور بتصرف)

The purpose of this study was to explore the differences in perception among the right and left hand users. The sample of the study consisted of (50) students (25: 15 females, 10 males of right hand) and (25: 13 females; 12 males of left hand) who enrolled in the Educational Psychology course during the second semester of the academic year 2003-2004. To collect the data that needed to answer the questions of the study several situations were designed: Two verbal sentences, each of them has two different meanings; two pictures for each two copies between them one difference, two pictures each of them may perceived differently and mathematical equation. The procedures of the study were performed individually, the reaction time and the kind of the subjects responses on these situations were registered. The results have revealed significant differences on reaction time among right and left users for some situations including; the differences in perception of the meanings of the sentences; distinguishing the difference between the copies of one picture, where as, the difference in time reaction was not significant for the mathematical equation. (Published abstract)