شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين الازدهار النفسي وتقدير الذات والتوافق مع الحياة الجامعية لدى عينة من الطلاب في جامعة قطر، كما يهدف إلى تعرف الفروق بين عينة الدراسة في ضوء النوع والفرقة الدراسية والحالة الاجتماعية والتفاعل بينهم في تلك المتغيرات، وإمكانية التنبؤ بالتوافق مع الحياة الجامعية من خلال الازدهار النفسي وتقدير الذات. تكونت عينة الدراسة من 329 طالبا وطالبة من طلاب جامعة قطر، طبق عليهم الباحثان مقياس الازدهار النفسي (Diener et al., 2009) ومقياس تقدير الذات (Rosenberg, 1965) ومقياس التوافق مع الحياة الجامعية (Baker & Siryk, 1989). وتشير نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الازدهار النفسي وتقدير الذات والتوافق مع الحياة الجامعية لدى عينة الدراسة. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للنوع على بعد التوافق الشخصي الانفعالي والازدهار لصالح الذكور، كما ظهرت فروق تعزى للحالة الاجتماعية على التوافق الأكاديمي، والتعلق، والدرجة الكلية، وتقدير الذات والازدهار النفسي لصالح المتزوجين. وأخيرا، أظهرت النتائج أنه يمكن التنبؤ بالتوافق مع الحياة الجامعية وأبعاده الفرعية من خلال الازدهار النفسي وتقدير الذات. (الملخص المنشور)

The current research aims at exploring the relationship between psychological flourishing, self-esteem and adaptation to university life among a sample of Qatar University students. It also aims to identify differences attributed to gender, academic year, marital status, and interaction between them on the research variables. In addition, the study aims to test the ability of psychological flourishing and self-esteem to predict adjustment to university life. Sample of the research included 329 students. Instruments of the research included a flourishing scale (Diener et al., 2009), Rosenberg’s self-esteem scale (1965) and an adjustment to university life scale (Baker & Siryk, 1989). Results show a statistically significant positive relationship between psychological flourishing, self-esteem and adjustment to university life among the research sample. Results also show statistically significant differences attributed to gender in the personal, emotional adjustment dimension, in favor of males and statistically significant differences attributed to marital status on academic adjustment, attachment to institution, and the total score of adjustment to university, self-esteem and psychological flourishing, in favor of married university students. Finally, results show the ability of psychological flourishing and self-esteem in predicting adjustment to university life. (Published abstract)