شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة معادلة درجات امتحان دبلوم التعليم العام لمادة الفيزياء في سلطنة عمان باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة، اشتملت عينة الدراسة جميع الطلبة الذين اجتازوا امتحان مادة الفيزياء للعامين الدراسيين (2014/2015م) و(2015/2016م) والبالغ عددهم 18966 و17175 على التوالي، وتمثلت أداة الدراسة في صورتين، حيث احتوت الصورة الأولى على 40 مفردة، و36 مفردة للصورة الثانية. وبعد ما تم التحقق من افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة في البيانات تم تقدير معالم المفردات وقدرات المفحوصين حسب النموذج اللوجستي ثنائي المعلم، ومن ثم استخدمت طريقة المعادلة بالدرجات الحقيقية، حيث أظهرت نتائج المعادلة تقارب المتوسطات الحسابية للدرجات الحقيقية للصورة المرجعية والدرجات المعادلة للصورة الجديدة، وتم التحقق من دقة المعادلة بطريقة (Bias). (الملخص المنشور)

The study aimed to equate general education diploma results of physics exam in the Sultanate of Oman using item response theory (IRT) and setting them in a common scale. The study sample included all of the general education diploma students both male and female who passed the physics exam in the academic years 2014/2015 and 2015/2016 with a total sample of (17175 & 18966) respectively. Two different copies of physics exam were used for the purpose of the study. The first one consisted of 40 items and the other was 36 items. The data was analyzed by Multilog 7.03 program, to estimate the parameters of the items and the abilities of examinees and to check the IRT hypotheses. Moreover, the method of true score equation was used. The results showed that there are no statistically significant differences between the means of the true scores of the criteria exam and the results, which were equated to the new exam. The equation accuracy was checked by equating bias method. (Published abstract)