شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية الحوائط الإلكترونية (Padlet) في تنمية مهارتي القراءة والكتابة، اللتين تعدان من المهارات الأساسية في تدريس مقرر اللغة الإنجليزية بالتعليم العام بالمملكة العربية السعودية. وفي إطار تصميم الدراسة، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي بواقع مجموعتين، المجموعة الضابطة (تدرس بالطريقة التقليدية)، المجموعة التجريبية (تدرس باستخدام الحوائط الإلكترونية). حيث احتوت عينة الدراسة على 60 طالبا من طلاب مدرسة الشاطئ الثانوية، من الصف الأول ثانوي، بمحافظة جدة، بواقع 30 طالب في كل مجموعة، والتي طبقت عليها أداة الاختبار (القبلي-البعدي) في موضوعات القراءة والكتابة من الوحدة الثانية من مقرر ترافيلر (Traveler). وقد أسفرت النتائج بعد معالجتها إحصائيا باختبار (ت) لعينتين مستقلتين للاختبار التحصيلي البعدي على دلالة فاعلية الحوائط الإلكترونية (Padlet) في تنمية مهارتي القراءة والكتابة. وقد أوصت الدراسة بتوظيف الحوائط الإلكترونية (Padlet) في بيئات التعلم الصفية لتعلم مهارتي القراءة والكتابة في مقرر اللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effectiveness of Padlet in enhancing the EFL reading and writing skills, which are considered as basic skills taught in public schools, in Saudi Arabia. The present study followed the quasi-experimental design in the form of two groups - a control group (taught reading and writing skills in a conventional way), and an experimental group (taught reading and writing skills by using Padlet). The study sample consisted of (60) grade 10 students (thirty students in each group) from Al-Shati High School. The sample took a pre-post achievement test as an evaluation tool of student’s performance in reading and writing. The results showed that there are statistically significant differences between the mean score of the two groups in the achievement test in favor of the experimental group. The study recommended adopting the use of Padlet in EFL classroom learning environments for learning reading and writing skills. (Published abstract)