شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على أهمية القيادة الأخلاقية في المؤسسات التربوية، بالإضافة إلى معرفة مدى تطبيق قادة المدارس للقيادة الأخلاقية من وجهة نظر المعلمين. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (437) من معلمين ومعلمات التعليم العام بمدينة حفر الباطن. استخدمت الباحثة استبانة مكونة من 36 فقرة لمعرفة درجة ممارسة قادة المدارس للقيادة الأخلاقية من وجهة نظر المعلمين. تمّ تحليل البيانات باستخدام البرنامج (SPSS) الاحصائي وذلك من خلال بعض الأساليب الإحصائية مثل التكرارات، النسب المئوية، المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية. أظهرت النتائج أن مستوى ممارسة قادة المدارس للقيادة الأخلاقية بأبعادها الستة: العدالة، المشاركة في السلطة، وضوح الأدوار، التوجه بالأشخاص، النزاهة، والتوجيه الأخلاقي مرتفع بدرجة كبيرة عند مستوى دلالة (α <0.05). تمت مناقشة النتائج وتقديم التوصيات بناءً على تحليل البيانات والاستنتاجات. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to highlight the significance of ethical leadership in educational institutions and explore the teachers’ perception concerning the ethical leadership behaviors of school principals. This study is conducted with a quantitative approach using a survey method and was limited to (437) teachers who worked at public and private schools in Hafr Al Batin city in Saudi Arabia. The survey consisting of 36 items was used to investigate teachers’ perceptions about their principals’ ethical leadership behaviors. Data were analyzed using descriptive statistics, such as percentage, mean, and standard deviation. The results have shown that the level of ethical leadership, including justice, power-sharing, clarity of roles, people orientation, integrity, and ethical guidance, is high at the significance level of α<0.05 from the teachers’ perspective in Hafr Al Batin. The results are discussed, and the recommendations are made based upon the data analysis and conclusion. (Published abstract)