شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى فحص فاعلية استخدام إستراتيجية الأمواج المتداخلة أثناء تدريس مادة الجغرافيا في اكتساب مهارات التفكير الواقعي وتحسين الاتجاهات نحوها لدى عينة من طلاب الصف السادس الأساسي في الأردن، وذلك باستخدام المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الطريقة القصدية في اختيار مجموعة من الصف السادس الأساسي بلغت ن=64 طالبا، وُزعوا عشوائيا على مجموعتين؛ تجريبية بلغ عددها 32 طالبا، ودرست باستراتيجية.، ومجموعة ضابطة تألفت من 32 طالبا، درست بالطريقة المعتادة. أعد الباحث أداتين: اختبار مهارات التفكير الواقعي بأبعاده الثلاث، وكذلك مقياس الاتجاهات نحو مادة الجغرافيا، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما على أفراد الدراسة في القياسين القبلي والبعدي. وأشارت نتائج التحليلات الإحصائية إلى وجود فروق دالّة إحصائيا عند مستوى α=0,05، بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الواقعي، والاتجاهات نحو مادة الجغرافيا في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ما يشير إلى كفاءة استخدام إستراتيجية الأمواج المتداخلة المستخدمة في الدراسة الحالية في تعليم مادة الجغرافيا. (الملخص المنشور)

The study aimed to examine the effectiveness of using the overlapping waves strategy during the teaching of geography lessons in acquiring realistic thinking skills and improving the attitudes towards geography in a sample of sixth grade students in Jordan using the quasi-experimental method. The purposive method was used to select the study sample (n = 64) students, who were randomly assigned either to the experimental group (n = 32), taught geography lessons with the overlapping waves strategy method, or the control group (n = 32), taught geography lessons with the usual method. The realistic thinking skills test (RTT) was prepared with its three dimensions, as well as the attitudes towards geography scale (AGS). After verifying their validity and validity, the two instruments were applied to the sample as pre post intervention. The results of the statistical analysis indicated that there were statistically significant differences at (α = 0.05) in the post test between the mean of the experimental group and the control group scores on the realistic thinking skills scale (RTS) and the attitudes towards geography scale (AGS) in favor of the experimental group, indicating the efficiency of using the overlapping waves strategy used in the current study in geography teaching. (Published abstract)