شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرّف إلى فاعلية توظيف تقنّية الواقع المعزّز لتدريس التّربية الوطنيّة والمدنيّة في تنمية المواطنة الرقمية، ومهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن. واعتمدت الدراسة المنهج "شبه التجريبي"، وتكوّن أفرادها من (65) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدارس الحصاد التربوي الخاصة التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء القويسمة في عمان، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي 2019/2018م، وعينت عشوائيّا في مجموعتين: مجموعة تجريبية درست المادة التعليمية بتقنّية الواقع المعزّز، وعددها (35) طالبة، ومجموعة ضابطة درست المادة التعليمية بالطريقة الاعتيادية، وعددها (30) طالبة. ولتحقيق أغراض الدراسة جرى إعداد مقياسين الأول لقياس المواطنة الرقمية، والآخر لقياس مهارات ما وراء المعرفة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيّا بين متوسطات درجات المجموعتين على مقياسي المواطنة الرقمية، ومهارات ما وراء المعرفة، ولصالح المجموعة التي درست وفق تقنّية الواقع المعزّز. (الملخص المنشور)

The study aims at measuring the effectiveness of employing augmented reality in teaching national and civic education in the development of digital citizenship and metacognitive skills among tenth grade female students. The study adopts the semi-experimental method and consists of (65) female tenth graders from Al-Hassad Al-Tarbawi schools in the directorate of education of Amman in the second semester of the school year 2019/2018. The study consists of two groups assigned randomly: an experimental group consisting of 35 students who studied using the augmented reality technology, and a control group consisting of 30 students who studied using the conventional method. To achieve the objectives of the study, two scales were developed: one for digital citizenship and the other for metacognitive skills. The results of the study show statistically significant differences between the total average of the experimental group on both scales and in favor of the experimental group. (Published abstract)