شبكة المعلومات العربية التربوية

تستهدف الدراسة الحالية معرفة فاعلية تدريس مادة الفلسفة وعلم النفس باستراتيجية فيلدار وسيلفرمان في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي، اعتمد الباحثان منهج الدراسة التجريبي لملائمته وهدف الدراسة وفرضيته، بلغت عينة الدراسة (57) طالب من طلاب الصف الخامس الادبي اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، اما اداة الدراسة فهي اختبار التحصيل البعدي الذي اعدت فقراته من نوع الاختيار من متعدد بلغ (40) فقرة بعد ان تم استخراج صدق الاداة من طريق الصدق الظاهري بعرضه على مجموعة من الخبراء المتخصصين بالتربية وعلم النفس وثباتها بمعادلة الفاكرونباخ، وبعد الانتهاء من تجربة الدراسة تم اختبار المجموعتين باختبار التحصيل البعدي، وبعد جمع البيانات من طريق الوسيلة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) اظهرت نتائج الدراسة تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الفلسفة وعلم النفس باستراتيجية فيلدار وسيلفرمان على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية، واستنتج الباحثان استنتاجات عدة منها ان استراتيجية فيلدار وسيلفرمان قد اسهمت في رفع مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة الفلسفة وعلم النفس، واوصى الباحثان توصيات عدة منها اتباع استراتيجية فيلدار وسيلفرمان في تدريس مادة الفلسفة وعلم النفس للصف الخامس الادبي لما لها من فاعلية في رفع مستوى تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي، واقترح الباحثان اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على متغيرات اخرى غير التحصيل مثل الاكتساب، ومتغيرات تابعة اخرى مثل التفكير بأنواعه. (الملخص المنشور)

The current study aims to know the effectiveness of teaching philosophy and psychology with Feldar and Silverman's strategy in achieving fifth-grade literary students. The two researchers adopted the experimental study approach to its relevance and the goal and hypothesis of the study. The study sample reached 57 students from the fifth-grade literary students who were chosen in a simple random way. As for the study tool, it is the test of post achievement, which prepared its paragraphs of the type of multiple choice amounted to (40) items after the validity of the tool was extracted by the apparent honesty by presenting it to a group of experts specialized in education and psychology and its stability with the Fakronbach equation. After completing the study experiment, the two groups were tested with the achievement test Al-Baadi, after collecting data through the statistical means of social sciences (SPSS) (the results of the study showed that the experimental group students who studied philosophy and psychology with Feldar and Silverman's strategy surpassed the control group students who studied the same subject traditionally, and the researchers concluded several conclusions, including that Feldar and Silverman's strategy contributed to raising the level of academic achievement of the fifth literary students in the subject of philosophy and psychology, and the researchers recommended several recommendations, including following the strategy of Feldar and Silverman in teaching the subject of philosophy and psychology for the fifth literary class because of its effectiveness in raising the level of achievement of fifth-grade literary students, and the researchers suggested conducting a study similar to the current study on variables other than achievement such as acquisition, and other dependent variables such as thinking of all kinds. (Published abstract)