شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الى معرفة فاعلية استعمال برنامج تعليمي قائم على نظرية المرونة المعرفية في تنمية التفكير المنتج لدى طلبة كلية التربية، ولتحقيق ذلك اختار الباحثون تصميما شبه التجريبي ذات الاختبار القبلي - البعدي لمجموعتين احدهما تجريبية والأخرى ضابطة وتكونت عينة البحث من (100) طالب وطالبة من قسم العلوم التربوية والنفسية - كلية التربية للعام الدراسي (2019-2020م)، تم تقسيمهم الى مجموعتين عشوائيا كل مجموعة من (50) طالب وطالبة، احدهما كمجموعة تجريبية والتي تم تدريسها من خلال البرنامج القائم على نظرية المرونة المعرفية، والثانية كمجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة التقليدية، وقد كافأ الباحثون بين المجموعتين في (العمر، المستوى الاكاديمي، التفكير المنتج، الذكاء)، وتم اعداد البرنامج التعليمي وأداة البحث (اختبار التفكير المنتج) وقد تم التحقق من صدقه وثباته، تم تنفيذ تجربة البحث، ومن اهم النتائج التي تم التوصل اليها في التطبيق البعدي لأداة البحث وجود فروق ذات دلالة احصائية لصالح طلبة المجموعة التجريبية في تفكيرهم المنتج، وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحثون بتوصيات منها التأكيد على أهمية استعمال البرامج التعليمية لأنها تسهم في تنمية التفكير المنتج لدى الطلبة وتشجيع المعلمين على استخدام استراتيجيات تدريس حديثة واعادة النظر في برامج اعداد المعلم بمعناها الشامل وجوانبها المختلفة وتطويرها لتناسب متطلبات القرن الواحد والعشرين، واقترح الباحثون عدة مقترحات منها إجراء دراسة مماثلة لاستخدام البرنامج التعليمي القائم على وفق نظرية المرونة المعرفية تنمية التفكير بأنواعه (الابداعي، الاستدلالي، الناقد، المنطقي،.. الخ). (الملخص المنشور)

The research aims to find the effectiveness of using an educational program based on the theory of cognitive flexibility in the developing productive thinking among of the students of Education College. To a chive this, the researchers chose a simi-experimental design with pre- post- test for two groups, one experimental and the other is the control. The sample consisted of (100) male and female students from the second-grade department of educational and psychological sciences in the educational college for the academic year (2019 - 2020). They were randomly divided into two groups, one of them as experimental group, which was taught through the program based on the theory of cognitive flexibility and the second as a control group was taught in the traditional way. The researchers were rewarded between the two groups of research in (age, academic level, productive thinking and the intelligence). The results of the research were found to be statistically significant for the benefit of the students in the experimental group. Recommendation to emphasize the importance of the use of educational program because they contribute to raising the achievement of student and encourage teachers to use modern teaching strategies to help students to implement the mind and reconsider the programs of teacher preparation in its comprehensive sense and various aspects and developed to fit the researches proposed several proposals including a study similar to the use the educational program based on the theory of cognitive flexibility in the other variables as (creative thinking, inferential thinking , critical thinking and logical thinking..). (Published abstract)