شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى تحقيق هدفين الهدف الأول هو بناء أداة لقياس مستوى معوقات التعليم الالكتروني من وجهة نظر طلبة قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة كربلاء والهدف الثاني هو تحديد مستوى هذه المعوقات من وجهة نظرهم، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واختارت الاستبيان اداة البحث وقد أعدته الباحثة بعد ان وجهت سؤالا مفتوحا الى الطلبة عن المعوقات التي واجهتم خلال فترة استخدام التعليم الالكتروني عن بعد، كما انها اطلعت على العديد من الدراسات ذات العلاقة بالبحث، وبعد ان عرضت الباحثة الاستبيان الذي بلغت عدد فقراته (26) فقرة على (6) محكمين وهم تدريسيين من قسم العلوم التربوية والنفسية من اجل التأكد من صدقه بطريقة الصدق الظاهري فكانت الفقرات جميعها صادقة وفقا لآرائهم وتم اضافة فقرتين فاصبح مكونا من (28) فقرة بصيغته النهائيه اما الثبات فتم التأكد منه بطريقة التجزئة النصفية وبلغت قيمته (0.91) .بعد ذلك طبق الاستبيان على عينة اساسية من طلبة قسم التاريخ من الدارسة الصباحية بلغ عددهم (152) طالب وطالبة، والوسائل إلاحصائية المستخدمة لمعالجة البيانات من اجل التوصل لنتائج البحث هي (المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، الوزن المئوي، معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان براون)، وبينت نتائج البحث ان المتوسط الحسابي العام لأداة معوقات التعليم الالكتروني من وجهة نظر طلبة قسم التاريخ قيمته (4.308) اما الانحراف المعياري العام فقيمته كانت (0.889) والوزن المئوي جاء بنسبة (86.164)، وهذا يشير الى ان مستوى المعوقات بشكل عام كان بدرجة عالية جدا، كما اظهرت نتائج هذا البحث ان عدد الفقرات التي كانت بمستوى عالي جدا بلغ (19) فقرة اما المعوقات التي كانت بمستوى عالي فعددها (9) فقرات، ووفقا لهذه النتائج أوصت الباحثة بعدة توصيات واقترحت جملة من المقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed the first is to build a tool to measure the level of obstacles to e-learning from the viewpoint of students of the history department at the college of education for humanities at Kerbala University and the second goal is to determine the level of these obstacles from their point of view, and the researcher followed the descriptive approach, and chose the questionnaire the researcher prepared it after sending an open question to students about the obstacles that you faced during the period of using e-learning remotely, and she also reviewed many studies related to the research, and after the researcher presented the questionnaire whose number of paragraphs (28) paragraphs to (8) arbitrators, who are faculty members from the department of educational and psychological sciences, in order to make sure of its sincerity in a way that is apparent honest, so all the paragraphs were sincere according to their opinions. After that, the questionnaire was applied to a sample of male and female students from the department of history from the morning study. There were (152) male and female students, and the statistical methods used to process the data to reach the results of the research are (arithmetic mean, standard deviation, percentage weight, Pearson correlation coefficient, spearman equation brown), and the results of the research showed that the general arithmetic mean of the tool for electronic learning obstacles from the point of view of history department students has a value of (4,308), while the general standard deviation was (0.889) and the percentage weight came in at (86.164), and this indicates that the level of obstacles in general was with a very high degree, as the results of this research showed that the number of paragraphs that were at a very high level reached (19) items. As for the obstacles that were at a high level, they numbered (9) items. According to these results, the researcher recommended several recommendations and the suggestions. (Published abstract)