شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي التعرف على:فاعلية استعمال الصف المقلوب في تحصيل طلبة قسم اللغة الانكليزية بمادة اصول التربية. وللتحقق من هدف البحث طبق الباحث تجربة بحثه التي استمرت (9) أسابيع، في الفصل الثاني من العام الدراسي 2018-2019، وذلك في ضوء التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة)، المعتمد على التطبيق البعدي للاختبار. وقد تحددت عينة البحث بطلبة المرحلة الاولى قسم اللغة الانكليزية في كلية التربية الاساسية جامعة ميسان البالغ عددهم (66) طالبا وطالبة، وزّعت العينة على قاعتين دراسيتين، مثلت القاعة (أ) المجموعة التجريبية بواقع (33) طالبا وطالبة، في حين مثلت القاعة (ب) المجموعة الضابطة بواقع (33) طالبا وطالبة، وقد تم تحقيق التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني، والمعلومات السابقة، والذكاء). وبعد تحديد موضوعات مادة اصول التربية التي سيدرسها الطلبة، صاغ الباحث قائمة بالأهداف السلوكية تكوّنت من (30) هدفا سلوكيا، وأعد تسع خطط تدريسية على وفق الصف المقلوب للمجموعة التجريبية، وتسعة خطط أخرى على وفق الطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة، ولقياس فاعليتها، أعد الباحث اداة البحث وهي اختبار التحصيل الذي تكوّن من (20) فقرة من نوع اختيار من متعدد، وقد استعمل الباحث الاختبار التائي (T-test)، للعينات المستقلة لمعالجة البيانات، ومعادلة (d) لقياس حجم الاثر (الفاعلية)، وقد أظهرت نتائج الدراسة فاعلية التدريس بالصف المقلوب في التحصيل، بمادة اصول التربية؛ إذ تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة، في اختبار التحصيل، وفي ضوء تلك النتائج خرج الباحث بمجموعة استنتاجات وأوصى بمجموعة توصيات ومقترحات. (الملخص المنشور)

The present research aims to identify the effectiveness of the use of the inverted class in the achievement of students of the department of English in the pedagogy course. To verify the research goal, the researcher adopted his research experiment that lasted (9) weeks, in the second semester of the academic year 2018-2019. This is in light of the experimental design with two equivalents (experimental and control), which is based on the post application of the test. The research sample was determined by the students of the first stage, department of English in the College of Basic Education, University of Misan, who are (66) male and female students. The sample was divided into two classrooms, class (a) represented the experimental group with (33) male and female students, while class (b) represented the control group with (33) male and female students. Parity between the two groups has been achieved in the variables (chronological age, previous information and intelligence). After determining the subjects of the pedagogy, which students will study, the researcher has compiled a list of behavioral goals that consisted of (30) behavioral goals. And he prepared nine teaching plans according to the inverted class of the experimental group and nine other plans according to the usual method of the control group. And to measure its effectiveness, the researcher prepared the research tool, which is the achievement test which consisted of (30) paragraphs of a multiple-choice type. The researcher used the t-test for independent samples to process the data and the equation (d) to measure the effect size (effectiveness). The results of the study showed the effectiveness of teaching in the inverted class in achievement, in the pedagogy course. The experimental group students exceeded the control group students in the achievement test. In light of these results, the researcher found out a set of conclusions and recommended a set of recommendations and proposals. (Published abstract)