شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على اثر استخدام تكنولوجيا التعليم في تحصيل تلميذات ذوات الاحتياجات الخاصة للصف الرابع الابتدائي في مادة الرياضيات، ولغرض التعرف على هذه الدراسة وضعت الفرضية التالية: لا توجد فروق ذا دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن بطريقة استخدام تكنولوجيا التعليم وبين تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبارات التحصيل. استخدم الباحث التصميم التجريبي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) مثلت كل من مدرسة قلعة سكر الابتدائية للبنات المستندة اختيرت قصديا من بين مدارس الابتدائية الاخرى لاحتوائها على وسائل تكنلوجيا التعليم لتكون المجموعة التجريبية في التجربة واخرى ضابطة تمثلت في مدرسة التقوى الابتدائية للبنات التابعتين الى مديرية تربية ذي قار قسم تربية قلعة سكر، كافئ الباحث المجموعتين بالعمر الزمني محسوبا بالأشهر والتحصيل السابق لمادة الرياضيات، واستخدم الباحث اختبار تحصيلي من اختيار من متعدد مكون من عشر فقرات اختبارية حيث تم معالجة النتائج بالاختبار التائي لعينتين مستقلتين، واظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام تكنلوجيا التعليم على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the effect of the use of educational technology in the achievement of students with special needs for the fourth grade of primary school in mathematics, and for the purpose of identifying this study, the following hypothesis was established: there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of students of the experimental group who studied in the use of educational technology and between students of the control group who studied in the usual way in achievement tests. The researcher used the experimental design of the two research groups (experimental and control), which represented both sugar castle elementary school for girls, which were intentionally chosen from among other primary schools because they contain the means of education technology to be the experimental group in the experiment and another control group represented in the Al-Taqwa Primary School for Girls belonging to the directorate of education of Dhi Qar sugar education department, the researcher rewarded the two groups with the age of time calculated by the months and previous achievement of mathematics, and the researcher used an achievement test of multiple choice consisting of ten test items where the results were treated with the t test for two independent samples, and the results showed the superiority of the experimental group that was studied using education technology on the control group that studied in the usual way. (Published abstract)