شبكة المعلومات العربية التربوية

إن النظرة الحديثة للتدريس تلغي ما كان سائدا عنه قديما فلم تعد عملية نقل المعلومات هي المهمة الوحيدة للتدريس لذلك ظهرت استراتيجيات كثيرة تتعامل مع التمايزات والفروقات التي يتمتع بها المتعلمين ومنها التعليم المتمايز إذ ساعد على التعامل مع الفروقات بين المتعلمين وتجاوز ما كانوا يعانوه من إعطاء المادة والأنشطة بطريقة واحدة وتأتي أهمية الدراسة في التعرف على تأثير إستراتيجية التعليم المتمايز في تطوير دقة التصويب بكرة اليد لطلاب الصف الثاني ومشكلة البحث: لاحظ الباحث أن هناك اهتمام ضعيف بالتمايز لدى الطلاب أثناء الدرس، ويتم إعطاء الدرس على نحو متساوي لكل المتعلمين،لذلك يحدث تفاوت في العملية التعليمية، وبذلك يظهر عدم استفادة الطلبة المتميزين والطلبة الضعفاء .واهداف البحث: التعرف على فاعلية إستراتيجية التعليم المتمايز في تطوير دقة التصويب بكرة اليد لطلاب الصف الثاني المتوسط. منهج البحث: استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعات المتكافئة تم اختيار ثانوية محمد باقر الحكيم وكان الاختيار بالطريقة العمدية أما العينة فقد تمّ اختيارها عشوائيا بطريقة القرعة من بين صفوف الثاني متوسط وبواقع شعبة واحدة والبالغ عددهم (42) طالبا من أصل (4) شعب من أصل (152) طالبا. الاستنتاجات: تدريس الطلبة بطريقة التعليم المتمايز حقق مبدا التعليم للجميع. (الملخص المنشور)

The modern view of teaching cancels what was prevalent in the past. The process of transferring information is not the only task for teaching. Therefore, many strategies emerged that deal with the distinctions and differences that learners enjoy, including differentiated education, as it helped to deal with the differences between learners and exceed what they suffered from giving the material and activities in one way. The importance of the study comes in identifying the impact of a differentiated education strategy in developing the accuracy of handball correction for second graders. Research problem: the researcher noted that there is a weak interest in differentiation among students during the lesson, and the lesson is given equally to all learners, so a variation occurs in the educational process, and thus shows the lack of benefit of distinguished students and weak students research objectives: to identify the effectiveness of the differentiated education strategy in developing the accuracy of handball correction for middle-grade students research methodology: the researcher used the experimental approach to design equal groups. The Secondary School of Muhammad Baqir Al-Hakim was chosen, and the choice was by the intentional method. As for the sample, it was randomly chosen by lottery method from among the two classes of the average and by one class and the number (42) students out of (4) people of origin (152) students conclusions: teaching students in a differentiated education has achieved the principle of education for all. (Published abstract)