شبكة المعلومات العربية التربوية

إن سلسلة مناهج الرياضيات المحدثة الجديدة للمراحل الابتدائية بنيت على أساس أن المتعلم هو مركز التعلم (student_center_learning). فرضت هذه المناهج المحدثة المزيد من التحديات والحاجات التدريبية لمعلمي الرياضيات، إذ لابد من تمتع المعلمين بمهارات التعليمية اللازمة، ليكون منظم لعملية تعلم الرياضيات ومسير لها. هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متطلبات سلسلة مناهج الرياضيات المحدثة للمرحلة الابتدائية. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، تكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين التربويين في المديرية العامة لتربية بابل للعام الدراسي 2019/2020. بلغت عينة الدراسة (62) مشرف ومشرفة، قامت الباحثة بإعداد اداة البحث (الاستبيان)، وتكونت الاستبانه من (36) فقرة موزعة على (4) مجالات المجال الأول التخطيط لدرس الرياضيات، المجال الثاني الأنشطة الصفية، المجال الثالث استراتيجيات وطرائق التدريس، المجال الرابع تقويم تعلم التلاميذ. وقد تم التأكد من صدق وثبات الاداة. وبعد الحصول على البيانات ومعالجتها بالوسائل الاحصائية، بينت نتائج الدراسة الى وجود حاجات تدريبية في جميع مجالات الدراسة ككل بدرجة كبيرة. تعزى الباحثة هذة النتيجة الى ان المعلمين تنقصهم التدريب على العديد من المهارات منها التخطيط الجيد للدرس الرياضات وتنظيم انشطة صفية تثير دافعية التلاميذ للتعلم، بالاضافة الى افتقار اغلب المعلمين للتدريب الجيد على اساليب وطرائق التدريس الحديثة التي تنسجم مع متطلبات مناهج الرياضيات الحديث. من اهم ما اوصيت بة الدراسة الى ضرورة تقديم وتطوير برامج تدريبية فعالة تلبي احتياجات المعلمين الفعلية تتناسب مع متطلبات واهداف مناهج الرياضيات المحدثة. (الملخص المنشور)

The new updated of mathematics curriculum series for elementary stage is built on learner is center the learning (student centered learning). These updated curricula have imposed more challenges and training needs for mathematics teachers, as teachers must have the necessary educational skills to be organizer and guide to mathematics learning. The current study aimed to determine the training needs of mathematics teachers from the viewpoint of educational supervisors in view of the requirements of the updated mathematics curriculum series for the elementary stage. To achieve the aim of the study, the researcher used the descriptive approach, and the study population is composed of all educational supervisors in the directorate of Babylon education for the academic year 2019/2020. The sample of the study includes (62) educational supervisors. The researcher prepared the research tool (questionnaire) and the questionnaire consisted of (36) items distributed on (4) parts. The first part is planning of math lesson, the second part is class activities, and the third part is teaching strategies and methods, the fourth part is student learning assessment. The validity and reliability of the tool have been confirmed. After obtaining the data and processing it by means statistical, the results of the study indicated that there are a great degree for training needs in all fields of study as a whole. The researcher attributed this result to the teachers training lack in many skills, including good planning for the mathematics lesson, and organizing class activities that raise students' motivation to learn, in addition to the teachers lacking good training majority in modern teaching methods that are consistent with the requirements of modern mathematics curricula. One of the most important recommendations of the study is the need to provide and develop effective training programs that meet the actual needs of teachers commensurate with the requirements and goals of the updated mathematics curriculum. (Published abstract)