شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة لتوضيح أهمية علم "اقتصاديات التعليم" كمنهج حديث في مجال البحث التربوي، من خلال تحليل العلاقة بين "أجور المعلمين" و"التحصيل العلمي" للتلاميذ في المدارس الحكومية. وذلك من خلال دراسة تجربة الجزائر بين عامي 1970 إلى 2018 وفق الأسلوب الاحصائي ومن خلال طريقة "الانحدار الذاتي للفجوات الزمنية الموزعة (ARDL)". وقد أظهرت النتائج العلاقة العكسية والقوية لـ "التحصيل العلمي" مع مستوى "التضخم"، بالتوازي مع علاقة موجبة مع كل من "الحد الأدنى لللأجور" ونسبة التغير السنوية في مخصصات "الدعم الحكومي"، وهي نتائج تتوافق مع الأدبيات الاقتصادية وطبيعة الظاهرة، وتؤكد فرضية العلاقة الطردية والقوية بين "أجور المعلمين" والتحصيل العلمي" للتلاميذ على المديين القريب والبعيد. كما أكدت الدراسة على أهمية اعتماد آلية "الحد الأدنى للأجور" وسياسة "التفاوض الجماعي" لتحديد المستوى العام للأجور؛ وأيضا، عدم التركيز على القيمة الإسمية للأجور واستهداف قيمتها الحقيقية وإلا فلن يكون لسياسة رفع "أجور المعلمين" كآلية لتحسين "التحصيل العلمي" للتلاميذ في المدارس الحكومية أي نتائج. (الملخص المنشور)

The purpose of this paper is to clarify the importance of education economics as a modern approach to educational research, especially the importance of the policy of raising teacher wages as a mechanism to improve the educational attainment of students in government schools. The study used the inductive approach by examining the experience of Algeria between 1970 and 2018, where the Algerian government raised teachers' wages by more than 100% with the aim of improving the educational attainment of students. Therefore, the study adopted the standard method through a statistical model for a linear relationship linking the passing rate in the baccalaureate exam to express the dependent variable represented in academic achievement for students, while invoking three independent variables to indicate teachers' wages which are: minimum wages, government support, and inflation. Through the ARDL method, the assessment results showed the direct and strong relationship between teacher wages and educational attainment for students in the short and long term. (Published abstract)