شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقريب مفهوم التعلم عن بعد لأذهان الطلبة بشكل عملي من خلال ربطه بالمهارات والتقنيات والاستراتيجيات التي يستخدمها الطلبة في تعاملهم مع نظام التعلم عن بعد والتي قسمت الى خمسة مجالات هي: 1) ادراك المفهوم العام للتعلم عن بعد. 2) إدراك الطالب لدور للمشرف الأكاديمي. 3) استخدام الأساليب الدراسية الملائمة لمقررات التعلم عن بعد. 4) القدرة على استخدام الوسائط التعليمية يشكل صحيح. 5) القدرة على استخدام التقنيات التكنولوجية الحديثة ذات ارتباط قوي بالتعلم عن بعد. كما هدفت الى مساعدة الطلبة على الوصول إلى فهم أكثر لهذا النظام التعليمي وبالتالي تفعيل دور الطالب فى دراسته وجامعته .وحاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية :1) ما مدى قدرة طلبة جامعة للقدس المفتوحة على استخدام مهارات التعلم عن بعد وتقنياته في منطقة سلفيت التعليمية؟ 2) ما درجة فاعلية كل مجال من المجالات الخمس للتعلم عن بعد- التي تقيسها الاستبانة- لدى طلبة جامعة للقدس المفتوحة فى منطقة سلفيت التعليمية؟ وتألف مجتمع الدراسة من ( 1890 ) طالبا وطالبة اختيرت عينة ممثلة منه وفق العينة الطبقية العشوائية وشكلت ما نسبته 5% من حجم مجتمع الدراسة الأصلي وتوزعت بشكل طبقي حسب متغيرات الدراسة (الجنس، والبرنامج الأكاديمي، المستوى الدراسي) واستخدمت استبانة صممت خصيصا لتنعم أغراض هذه الدراسة ودرجت حسب سلم ليكرت الخماسي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) أن هناك إدراكا وفهما جيدا لمفهوم التعلم عن بعد لدى فئة عينة الدراسة ولدور المشرف الأكاديمي إضافة إلى ظهور قدرة جيدة لديهم في استخدام الأساليب الدراسية الملائمة للتعلم عن بعد واستخدام الوسائط التعليمية المساندة إن وجدت. 2) وأشارت النتائج إلى ضعف قدرة الطلبة على استخدام التقنيات التكنولوجية الحديثة كالحاسوب وما يتعلق بالإنترنت والبريد الإلكتروني . 3) كما كشفت النتائج عن أكثر مجالات التعلم عن بعد فاعلية هي على التوالي: استخدام الأساليب الدراسية الملائمة لمقرر التعلم عن بعد حيث تلقت الدرجة الكلية عليها١٨%. إدراك الطلبة للمفهوم العام للتعلم عن بعد ٨و٧٧%، وإدراك الطالب لدور المشرف الأكاديمي 73.8%، واستخدام الوسائط التعليمية المساندة لتعلم المقرر 4073%، واستخدام التقنيات التكنولوجية الحديثة 64.6% .4) كما أشارت النتائج إلى أن فاعلية الإناث في استخدام مهارات التعلم عن بعد كانت أعلى من الذكور مع أن الفرق بين الجنسين لم يكن دالا. 5) أيضأ تبين أن فاعلية الطلبة في استخدام مهارات التعلم عن بعد تزداد مع ارتقاء الطالب في مستواه الدراسي، فالسنة الرابعة كانت أعلى فاعلية من الأولى مع ظهور عوامل أخرى تؤثر في درجة الفاعلية لم تتعرض لها هذه الدراسة إلا أنها تستحق البحث من قيل المهتمين .6) وأشارت النتائج إلى أن طلبة برنامج الحاسوب أكثر فاعلية في استخدام مهارات التعلم عن بعد يليهم طلبة برنامج التربية ثم برنامج الإدارة والريادة ثم الخدمة الاجتماعية إلا أن هذه الفروق بين البرامج لم تكن ذات دلالة. 7) كما أشارت النتائج إلى ظهور علاقة واضحة ما بين قدرة الطالب على استخدام مهارات التعلم عن بعد وما بين قدرته على إدراك مفهوم التعلم عن يعد. 8) إضافة الى ان النتائج لهذه الدراسة أشارت إلى وجود ارتباط ما بين فاعلية الطالب في استخدام المهارات المرتبطة بالتعلم عن بعد وقدرته على استخدام الأساليب الدراسية الجيدة والتقنيات التكنولوجية الحديثة. (الملخص المنشور)

The scope of this study is to give an approximate and clear idea about the open education in order to inject the concept of open education in the minds of the students through the skills, techniques and strategies of open education which are divided into five scopes, the scopes give us more clearance and understanding about the open education; the study also tells the students how to use the open education system. The study gives replies which are related to the following questions:1) What are the abilities of Al-Quds Open University students in using the open education systems? 2) What are the degrees of the five scopes of open education? The study consists of 1890 students, the researcher has taken a random sample from the size of the study society which is near about 5% and related to the (gender, academic programs and the level of the study, the researcher used list of forms especially for the study which was dealt with Licart Scale. The following results were issued from the study: 1) An appearance of the study results, that there is a good understanding, which is related to the open education and academic supervisors, the study shows the supervisors good ability in using suitable study methods which are so matching to the system of open education. 2) The study indicates that the students have weak ability in using the modern technological methods. 3) The study indicates that the most effective results of open education trials are by using the following methods and percentages: a) suitable open education methods, it has scored 81%. The open education has been understood by students. the degree level of understanding was 77,8%. b) Understanding the role of the academic supervisors and their important supervision reached the level of 73,8%. c) Using other educational methods for the study courses which reached the degree level of 73.4%. d) Using the modern technological techniques, this reached the degree level of 64.6%. 4) The study shows the female student skills are higher than the male student skills and activities. 5) The study shows that the students realization of the skills of open education methods are more in the fourth year than other previous years. 6) The results also indicate that the students of computer program are more active in using the Open Educational Methods and Techniques. 7) The study results indicate that there is clear relationship of the students and the skills of open education techniques; the study also shows the ability of the students in using good study methods and other modern technological techniques. (Published Abstract)