Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين الرغبة في التواصل الاجتماعي باستخدام برنامج للتدخل المبكر قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية لدى الأطفال ضعاف السمع بالفصول الدامجة. تكوّنت عينة الدراسة من (8) أطفال من ضعاف السمع بمدرسة أبي بكر الصديق للتعليم الأساسي الدامجة بالعريش، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (6-8) سنوات، ودرجة الفقدان السمعي ما بين (30-45) ديسبل، وذكائهم ما بين (95-115). استخدم الباحث الأدوات التالية: مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (صفوت فرج: 2010)، مقياس المستوى التعليمي للآباء والأمهات، مقياس الرغبة في التواصل الاجتماعي، برنامج للتدخل المبكر قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية (إعداد الباحث). توصلت الدراسة إلى فعالية برنامج التدخل المبكر القائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تحسين الرغبة في التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ضعاف السمع بالفصول الدامجة، واستمرارية فعالية البرنامج في فترة المتابعة. (الملخص المنشور)

The current study aimed at Improving the desire to socialize Using an early intervention program based on interactive multimedia in children with hearing impairment, inclusive classes. The sample of the study consisted of (8) hearing-impaired children at the Abu Bakr Al-Siddiq Integrated Basic Education School in Al-Arish. The degree of hearing loss is between (30-45) dB, and their intelligence is between (95-115). The researcher used the following tools: Stanford-Binet Intelligence Scale (Safwat Farag: 2010), Parents' Educational Level Scale, Social Communication Desire Scale, an early intervention program based on interactive multimedia (researcher preparation). The study found the effectiveness of an early intervention program based on interactive multimedia in improving the desire for social communication among hard-of-hearing children in inclusive classes, and the continuity of the program’s effectiveness during the follow-up period. (Published abstract)