شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تحديد معايير موقع التعليم الإلكتروني عبر الويب، وتحديد معايير أساليب التوجيه، والكشف عن فاعلية التعليم الإلكتروني في تنمية التفكير العلمي وفي الاتجاهات نحو التعليم الإلكتروني بالويب، إضافة إلى التعرف إلى أثر متغير الجنس في ذلك، واتبع الباحثان المنهج البنائي والمنهج التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة مع القياس القبلي والبعدي، وبنيا اختبار التفكير العلمي ومقياس الاتجاهات نحو التعليم الإلكتروني عبر الويب، وطبقا البحث على عينة عشوائية عنقودية قوامها 69 طالبا وطالبة، وتوصلا إلى نتائج عدة من أهمها: تحديد مجموعة من معايير موقع التعليم الإلكتروني بالويب، ومعايير أساليب المساعدة والتوجيه، إضافة إلى فاعلية التعليم الإلكتروني الموجه بالفيديو في تنمية التفكير العلمي والاتجاهات نحو التعليم الإلكتروني عبر الويب، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في التفكير العلمي والاتجاهات في المجموعة التجريبية تبعا لمتغير جنس الطالب الجامعي. (الملخص المنشور)

This research aimed at determining the standards for e- learning web sites, standards for guidance styles, and the disclosure of the effectiveness of e- learning in the development of scientific thinking and attitudes toward web- based e- learning, in addition to identifying the effect of sex variable in this respect. The researchers followed the constructional method and the experimental method. They built a test of scientific thinking and measurement of attitudes toward web- based e- learning, a cluster sample of (69) students, and reached several results: identify a set of standards for the e- learning web site, and standards of assistance and guidance, in addition to the effectiveness of e- learning in the development of video- oriented scientific thinking and attitudes toward web- based e- learning, and no differences in scientific thinking and attitudes in the experimental group depending on the sex of University student. (Published Abstract)