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Cette étude vise à relier, d’une part, l’approche générique qui identifie les objets d’enseignement/apprentissage en termes de genres de discours et l’approche intégrée de l’oral et de l’écrit qui vise à décloisonner les frontières entre ces discours ; et, d’autre part, l’approche générique et la perspective actionnelle. Notre démarche consiste, en premier lieu, à établir un cadre théorique pour chacune des trois approches évoquées en examinant à chaque fois la place qui leur est accordée dans le contexte scolaire algérien. En second lieu, nous avons proposé et expérimenté des séquences didactiques qui s’inscrivent dans le cadre de cette approche générique actionnelle décloisonnée et qui portent sur trois genres médiatiques. (Résumé de l’auteur)