شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين درجات طالبات جامعة الطائف على مقياس إدارة الوقت ودرجاتهن على مقياس الضغوط الأكاديمية، والتعرف على العلاقة بين درجات طالبات جامعة الطائف على مقياس إدارة الوقت ودرجاتهن على مقياس قلق الاختبار، والكشف عن الفروق بين متوسطي درجات طالبات جامعة الطائف في مقياس إدارة الوقت وفقا للتخصص، وللتوصل الي هذه الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وتم استخدامه لأنه يتناسب مع أهداف هذا البحث وإجراءات تطبيقه، وتكونت العينة الأساسية من (280) طالبة بالمستوى السادس منهم (140) طالبة بكليتي العلوم والحاسبات، و(140) طالبة بكليتي الآداب والشريعة، وتوصلت النتائج الي وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين إدارة الوقت والضغوط الأكاديمية لدى طالبات جامعة الطائف، وتوجد علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين إدارة الوقت وقلق الاختبار لدى طالبات جامعة الطائف، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى إدارة الوقت وفقا للتخصص الأكاديمي (علمي - أدبي). (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the relationship between the degrees of students of Taif University on the scale of time management and their degrees on the scale of academic pressures, and to identify the relationship between the grades of students of Taif University on the scale of time management and their degrees on the scale of academic pressures, and to identify the relationship between the degrees of students of Taif University on the scale of time management, and to reach this study was based on the comparative correlation descriptive method, and was used because it is commensurate with the objectives of this research and the procedures of its application, and consisted of the basic sample of (280) students at the sixth level (140) students in the faculties of science and computers, and (140) students in the faculties of arts and sharia. Results showed a statistically negative correlation between time management and academic pressures among students of Taif University, and there is a negative correlation statistically significant between time management and test anxiety among Taif University students, and the absence of statistically significant differences in the level of time management according to academic specialization (scientific-literary). (Published abstract)