Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر العروض المسرحية في خفض الانطواء وتحسين التكيف الاجتماعي المدرسي لدى طلاب مرحلة التعليم الأساسي، واستخدم المنهج شبه التجريبي بنظام المجموعتين، حيث طبقت على عينة عددها (40) مفرده من طلاب المرحلة الإعدادية (20) مجموعة تجريبية، (20) ضابطة، من طلاب مرحلة التعليم الأساسي بمدرسة المساعي الإعدادية بنين وبنات بأشمون محافظة المنوفية. واستخدم مقياسي الانطواء والتكيف الاجتماعي المدرسي والعروض المسرحية من إعداد الباحثة. وتوصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الانطواء كدرجة كلية وكأبعاد فرعية (العزلة الاجتماعية– التفاعل الاجتماعي– الانسحاب من المنافسة) لصالح المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي، حيث كانت قيم (ت) دالة عند مستوى دلالة (0.001). 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التكيف الاجتماعي المدرسي كدرجة كلية وكأبعاد فرعية (علاقة الطلاب بزملائه– علاقة الطلاب بالمدرسين–علاقة الطلاب بالأنشطة المدرسية) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، حيث كانت قيم (ت) دالة عند مستوى دلالة (0.001). 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المرحلة الإعدادية بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للعروض المسرحية على مقياس الانطواء كدرجة كلية وكأبعاد فرعية (العزلة الاجتماعية– التفاعل الاجتماعي– الانسحاب من المنافسة) لصالح التطبيق البعدي، حيث كانت قيم (ت) وهي دالة عند أعلى مستويات الدلالة المتعارف عليها (0.001). 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المرحلة الإعدادية بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التكيف الاجتماعي المدرسي كدرجة كلية وكأبعاد فرعية (علاقة الطلاب بزملائه– علاقة الطلاب بالمدرسين– علاقة الطلاب بالأنشطة المدرسية) لصالح المتوسط الأكبر وهو متوسط القياس البعدي، حيث كانت قيم (ت) دالة عند أعلى مستويات الدلالة المتعارف عليها (0.001). 5) وجود تأثير للعروض المسرحية في خفض درجة انطواء كدرجة كلية وكأبعاد فرعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية حيث كانت قيمة معدل الكسب لبلاك فوق (1.20)، مما يدل على تأثير العروض المسرحية في خفض درجة الانطواء كدرجة كلية وكأبعاد فرعية لدى الطلاب. 6) وجود تأثير للعروض المسرحية في تحسين درجة التكيف الاجتماعي المدرسي كدرجة كلية وكأبعاد فرعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية حيث كانت قيمة معدل الكسب لبلاك فوق (1.20) وهذا يدل على تأثير العروض المسرحية في تحسين درجة التكيف الاجتماعي المدرسي كدرجة كلية وكأبعاد فرعية لدى الطلاب. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the impact of theatrical performances in reducing introversion and improving school social adjustment among students of basic education, and used the semi-experimental curriculum in the two-group system, where it applied to his eye the number of (40) single middle school students (20) experimental group and (20) group officers, students of the basic education stage of the School of Preparatory Endeavors boys and girls in Ashmon province of Menoufia. The measures of introversion, school social adaptation and theatrical performances were used by the researcher. The most important results: 1) There are statistically significant differences between the average grades of the two experimental groups and the officer on the introspection scale as a total degree and as subdivisions (social isolation-social interaction-withdrawal from competition) in favour of the control group in the remote application, where the values(t)were indicative at the indicative level (0.001). 2) There are statistically significant differences between the average grades of the two experimental groups and the officer on the school social adjustment scale as a college grade and as subdivisions (student relationship with colleagues-student relationship with teachers-student relationship with school activities) in favour of the pilot group in the remote application, where the values (t) were indicative at the indicative level (0.001). 3) There are statistically significant differences between the average grades of middle school students in the experimental group in the tribal and remote measurements of theatrical performances on the scale of introversion as a whole degree and as subdivisions (social isolation social interaction-withdrawal from competition) in favour of remote application, where the values (t) were a function at the highest levels of recognized significance (0.001). 4) There are statistically significant differences between the average grades of middle school students in the trial group in the tribal and distance measurements on the school social adjustment scale as a college grade and as subdivisions(student relationship with colleagues-student relationship with teachers-student relationship to school activities in favour of the larger average, the average distance measurement, where the values(t)were indicative at the highest levels of customary indication (0.001). 5) The presence of an effect of theatrical performances in reducing the degree of introversion as a college degree and as subdivisions in middle school students where the value of black's earnings rate was above (1.20), indicating the impact of theatrical performances in reducing the degree of introversion as a college degree and as subdivisions in students. 6) The impact of theatrical performances on improving the degree of school social adjustment as a college grade and as subdivisions among middle school students, where black's earnings rate was above (1.20), this shows the impact of theatrical performances on improving the degree of school social adjustment as a college grade and as subdivisions in students. (Published abstract)