شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى: 1) قياس التفكير الإيجابي لدى معلمات رياض الأطفال في مدينة بغداد. 2) قياس الأداء الوظيفي لدى معلمات رياض الأطفال في مدينة بغداد. 3) التعرف على قوة وإتجاه العلاقة بين التفكير الإيجابي والأداء الوظيفي لدى معلمات رياض الأطفال. 4) تحديد إسهام التفكير (متغير مستقل) في تغير التباين في الأداء الوظيفي (متغير تابع). تكونت عينة البحث من (400) معلمة من معلمات رياض الأطفال في مدينة بغداد، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد مقياس للتفكير الإيجابي ومقياس للأداء الوظيفي لدى معلمات رياض الأطفال واعتمدت في إعدادهما على بعض الدراسات السابقة والأطر النظرية وقامت بإستخراج الخصائص السيكومترية للمقياسين من صدق ظاهري وصدق بناء بمؤشري تمييز الفقرات وعلاقة الفقرة بالدرجة الكلية ولاستخراج الثبات استخدمت طريقة ألفا كرونباخ، وبعد إستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة، توصلت الباحثة إلى أن معلمات الروضة يتمتع عدد لابأس به منهن بالتفكير الإيجابي والأداء الوظيفي فضلاً عن وجود علاقة دالة إحصائياً طردية جيدة بين التفكير الإيجابي والأداء الوظيفي للمعلمات وأن التفكير الإيجابي يسهم بنسبة (49%) في الأداء الوظيفي للمعلمات. (الملخص المنشور)

This research aims to: 1) Measure positive thinking of the kindergarten teachers in Baghdad city. 2) Measure functional performance of kindergarten teachers in Baghdad city. 3) Know the strength and direction of the relation between positive thinking and functional performance of kindergarten teachers. 4) Determination the contribution of positive thinking (dependent variable) in the changing of the variance in the functional performance (independent variable). The sample consist of (400) kindergarten teachers in Baghdad city. To verify the aims of the research the researcher has prepared two scales for positive thinking and for functional performance of kindergarten teachers. She has depended in their preparing on some previous studies and theoretical frames, and she has got the psychometric characteristics for both scales like face validity and construct validity by the ways of items discrimination and the relation of the item with total score and got reliability by Alfa Cronbach way. After using the suit statistical methods, the researcher has reached that there are good number of kindergarten teachers have positive thinking and functional performance in addition of a good positive statistically significant relation between positive thinking and functional performance, and positive thinking contributes in (49%) in functional performance. (Published abstract)