شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على درجة توافر مهارات القيادة العالمية لدى القيادات الأكاديمية في جامعة الطائف، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والكشف عن الفروق ذات الدلالة بين استجابات العينة حول درجة توافرها. وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة تضمنت (60) عبارة موزعة على أربع أبعاد (مهارات)، وبعد التأكد من صدقها وثباتها طبقت على عينة عشوائية بسيطة من (243) عضو هيئة تدريس في جامعة الطائف يشكلون (16%) من المجتمع الكلي. وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: أن درجة توافر مهارات القيادة العالمية لدى القيادات الأكاديمية في جامعة الطائف متوسطة، وبمتوسط حسابي (3,16)، وجاء ترتيب توافرها المهارات على التوالي: (الشخصية العالمية، تقدير التنوع الثقافي، بناء الشراكات والتحالفات، التكنولوجيا والقدرات المؤسسية). وجميعها بدرجة متوسطة. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين استجابات العينة حول درجة توافر مهارات القيادة العالمية تعزى للجنس لصالح الذكور، وللتخصص لصالح الكليات الإنسانية، ولسنوات الخبرة لصالح أقل من 5 سنوات. وكذلك توجد فروق عند مستوى (0,01) حول مهارات بناء الشراكات والتحالفات تعزى للجنس لصالح الذكور، وفروق عند مستوى (0,05) حول مهارات: (الشخصية العالمية، تقدير التنوع الثقافي، وبناء الشراكات والتحالفات) تعزى للتخصص لصالح التخصصات الإنسانية، وحول مهارات (الشخصية العالمية، والتكنولوجيا والقدرات المؤسسية) تعزى لسنوات الخبرة لصالح أقل من 5 سنوات. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند أي من مستويات الدلالة بين استجابات العينة حول درجة توافر مهارات القيادة العالمية ولا حول أبعادها قد تعزى للدرجة العلمية. وتوصي الدراسة بإتاحة الفرص للقيادات الأكاديمية بالجامعة للحصول على منح زمالة مع القيادات الأكاديمية في الجامعات العالمية، ووضع إجراءات وحوافز لتعزيز التعاون والتنافس المؤسسي والبرامجي عالميا. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of availability of global leadership skills to academic leaders at Taif University, from the viewpoint of faculty members, and to explore the significant differences between the responses of the sample about the degree of availability. Using the descriptive analytical approach and the questionnaire as a tool, it included (60) words distributed on four dimensions (skills), and after confirming their sincerity and consistency, they were applied to a simple random sample of (243) faculty members at Taif University, making up (16%) of the total community. The study concluded the following results: the degree of availability of global leadership skills among academic leaders in Taif University is average, with an average of (3,16), and the order of availability of skills came respectively: (global personality, estimating cultural diversity, building partnerships and alliances, technology, and institutional capabilities). All of them are of moderate degree. There are statistically significant differences at the level (0.05) between the responses of the sample about the degree of availability of global leadership skills attributed to sex for the benefit of males, and for specialization in favor of human colleges, and for years of experience in favor of less than 5 years. Similarly, there are differences at the level (0,01) about the skills of building partnerships and alliances attributed to sex for the benefit of males, and differences at the level (0,05) about the skills: (global personality, appreciation of cultural diversity, building partnerships and alliances) attributed to specialization in favor of human specialties, and about skills (global personality, technology and institutional capabilities) attributed to years of experience in favor of less than 5 years. While there are no statistically significant differences at any of the levels of significance between the responses of the sample about the degree of availability of global leadership skills or about its dimensions may be attributed to the scientific degree. The study recommends providing opportunities for academic leaders at the university to obtain fellowships with academic leaders in international universities, and to develop procedures and incentives to enhance cooperation and institutional and programmatic competition globally. (Published abstract)