شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين التفكير الجانبي وأسلوب حل المشكلات لدى الطلاب الموهوبين بمحافظة الطائف، وأجريت الدراسة على عينة بلغ عددها (96) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية الموهوبين (الصف الأول الثانوي، الثاني الثانوي، والثالث الثانوي) بالمدارس العادية بمدينة الطائف، وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس التفكير الجانبي، وقد تم إعداد المقياس من قبل الباحث، واشتمل المقياس في صورته النهائية على (37) مفردة موزعة على الأبعاد الخمسة (البدائل، التركيز، التحدي، الدخول العشوائي، الحصر). ومقياس حل المشكلات (من إعداد الباحث)، والذي اشتمل في صورته النهائية على (36) مفردة موزعة على الأبعاد الخمسة (التوجه العام، تعريف المشكلة، توليد البدائل، اتخاذ القرار، التقييم). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن استجابات عينة الدراسة حققت درجة مرتفعة في جميع أبعاد مقياس التفكير الجانبي والدرجة الكلية للمقياس (م= 4.281، ع =0.893. للمفردة)، كما أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى () بين الطلاب ذوي العمر 16 عام" والطلاب ذوي العمر 18 عام "لصالح فئة "16 عام" في البعد الأول "البدائل"، وفي البعد الثاني التركيز"، و في البعد الثالث "التحدي"، وفي البعد الرابع "الدخول العشوائي"، وفي البعد الخامس الحصر"، بالاضافة إلى الدرجة الكلية لمقياس التفكير الجانبي، وأيضأ، كما توجد فروق بين الطلاب ذوي العمر 17 عام"، والطلاب ذوي العمر 18 عام "لصالح فئة "17 عام " في البعد الثالث "التحدي"، وفي البعد الرابع "الدخول العشوائي"، وفي البعد الخامس "الحصر"، بالإضافة إلى الدرجة الكلية المقياس التفكير الجانبي لصالح فئة "17 عام"، كما أن استجابات عينة الدراسة حققت درجة مرتفعة في ثلاثة أبعاد من مقياس حل المشكلات وهي (تعريف المشكلة، توليد البدائل، التقييم)، كما كانت درجات عينة الدراسة من الطلاب الموهوبون "مرتفع جدا" في بعدين هما البعد الأول التوجه العام والبعد الرابع "اتخاذ القرار". بالاضافة إلى أنه توجد فروق بين الطلاب ذوي العمر" 16 عام" وكل من الطلاب ذوي الأعمار" 17 عام " والطلاب ذوي العمر" ۱۸ عام" لصالح فئة "16 عام" في جميع أبعاد مقياس حل المشكلات، وهذا يؤكد أن الطلاب الأصغر سنة أعلى في القدرة على حل المشكلات من الطلاب الأكبر سنا، وتوجد فروق بين فئتي العمر (16، 17 عام) وكذلك بين (17 و18 عام) على جميع الأبعاد، ماعدا البعد الأول، كما أنه لا توجد فروق بين فئتي (17، 18 عام في البعد الأول. كما أشارت نتيجة الدراسة الحالية إلى أن التفكير الجانبي يرتبط بالقدرة على حل المشكلات ارتباط موجبة دال إحصائيا. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the relationship between lateral thinking and problem solving in gifted students in Taif governorate. The study was conducted on a sample of (96) gifted Secon secondary school students (first secondary, secondary and third secondary) they were selected in CCO 2co ere a simple random way. The study used the following tools: the lateral thinking scale, the scale was prepared by the researcher, and the standard included a total of (37) units distributed over the five dimensions (alternatives, focus, challenge, random entry, inventory). And the problem-solving scale, prepared by the researcher, which included in its final form (36) individual distributed across the five dimensions (general orientation, definition of the problem, generation of alternatives, decision-making, evaluation .the study found the following results: the responses of the sample of the study achieved a high degree in all dimensions of the lateral thinking scale and the total score of the scale. There are also differences between students 16 years of age and 18 year old students in favor of the 16 year class in the dimension in the second dimension "focus", in the third dimension "challenge", in the fourth dimension "random entry", in the fifth dimension "inventory", in addition to the total score of the lateral thinking scale (M=4.281, SD=0.893 for item), IV rore and also there are differences between students 17-year-olds and 18-year-old students for the 17-year class in the third dimension of the challenge in addition to the total score of the lateral thinking scale for the category of "17 years". The responses of the sample of the study achieved a high degree in three dimensions of the problem-solving scale (definition of the problem, generation of alternatives, evaluation), and the grades of the sample of gifted students were "very high" in two dimensions: first dimension "general orientation" and fourth dimension "decision making". In addition, there are differences between 16-year-old students and 17-year-olds and 18-year-olds in favor of the 16-year class in all dimensions of the problem-solving scale, which confirms that younger students are more capable of solving (17 and 18 years) on all dimensions, except for the first dimension, and there are no differences between the categories (17, 18 years) in the first dimension. The results of this study also indicate that lateral thinking has positive correlation with the ability to solve problems. (Published abstract)