شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف على تأثير تداخل أسلوبي توجيه الأقران والمتعدد المستويات في تعلم مهارة التصويب من الثبات بكرة السلة ولتحقيق ذلك قام الباحث بتطبيق تصميم قائم على تداخل أسلوبي توجيه الأقران والمتعدد المستويات وذلك بالاعتماد على استمارة معدة مسبقاً لهذا الغرض على عينة البحث والبالغ عددهم 24 طالباً من طلاب الصف الأول قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة بكلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية تم تقسيمهم عشوائياً على مجموعتين تجريبية وضابطة وبواقع 12 طالب لكل مجموعة المجموعة التجريبية استخدم معها التصميم (توجيه الأقران- المتعدد المستويات). أما المجموعة الضابطة استخدم معهم الأسلوب المتبع. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي ولصالح القياس البعدي لمجموعتي البحث، كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسات البعدية لمجموعتي البحث ولصالح المجموعة التجريبية وقد أوصى الباحث بإجراء المزيد من الدراسات في مجال تنويع وتداخل اساليب الخاصة بتعلم الطلاب واعتماد هذه التصاميم عند تعليم المهارات المختلفة وفي كافة الألعاب وبما يناسبها. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to know the effect of the interference of peer and multi-level guidance in learning the skill of aiming from the stability of the basketball. To achieve this, the researcher applied a design based on the interlevel and multi-level approach, based on a questionnaire prepared for this purpose on the sample of 24 students Of students in the first grade Department of Physical Education and Sports Sciences at the Faculty of Basic Education, University of Mustansiriya were randomly divided into two experimental and control groups with 12 students per group experimental group used the design. The results showed statistically significant differences between the dimension measurements of the two groups of research and for the benefit of the experimental group. The researcher recommended further studies in the field of diversification and overlapping methods of student learning and adoption of these designs when teaching different skills and in all games and to suit them . (Published abstract)