شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث للتعرّف على (أثر استخدام استراتيجيتي الاصطفاف المنطقي (L.L.U) وتنشيط المعرفة السابقة (K.W.L) في تحصيل مادة الرياضيات لتلميذات الصف الخامس الإبتدائي)، وللتحقق من هدف البحث تم صياغة فرضية بعدم وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى اللاتي يدرسن باستخدام استراتيجية الاصطفاف المنطقي والمجموعة التجريبية الثانية اللاتي يدرسن باستخدام استراتيجية تنشيط المعرفة السابقة في اختبار التحصيل في مادة الرياضيات. تكونت عينة البحث من (70) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الإبتدائي موزعين على مجموعتين بواقع (35) تلميذة في المجموعة التجريبية الأولى و(35) تلميذة في المجموعة التجريبية الثانية، وقد تم التكافؤ بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات (العمر الزمني محسوباً بالشهور، والتحصيل السابق في مادة الرياضيات، واختبار الذكاء، واختبار المعرفة السابقة في مادة الرياضيات). وأعدَّت أداة البحث متمثلة (اختبار التحصيل)، الذي تكون بصورته النهائية من (24) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد) ذي البدائل الأربعة، وقد تم التحقق من الصدق الظاهري، واستخراج معامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل للفقرات الموضوعية، وتم إيجاد ثبات فقرات الاختبار باستخدام معادلة كيودر – ريتشاردسون- 20 إذ بلغ (0.83). وبعد تطبيق الاختبار على عينة البحث وتحليل النتائج احصائياً كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي دُرِست باستراتيجية الاصطفاف المنطقي في اختبار التحصيل، وفي ضوء نتائج البحث، تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات . (الملخص المنشور)

The aim of the research is to know the effect of the use of logical line up strategies (L.L.U) and activation of previous knowledge (KW.L) in the achievement of mathematics for primary fifth female pupils). To verify the research aim, the following hypothesis was formulated: There is no statistically significant difference at the level at (0.05) between the mean scores of the first experimental group (who were studying using the logical lineup strategy) and the second experimental group (taught using the previous knowledge activation strategy) in the mathematics achievement test. The study sample consisted of (70) female pupils of the primary fifth class, divided into two groups (35) female pupils in the first experimental group and 35 female pupils in the second experimental group. The two groups were equivalent in a number of variables, ages by Previous achievement of mathematics, intelligence test, and previous knowledge test in mathematics). The research tool was prepared as the " achievement test", which is the final form of (24) objective items of (multiple choice) of the four alternatives. The face validity is got, also the coefficient of difficulty and the coefficient of discrimination and the effectiveness of alternatives to the objective items. The reliability of the Test items is got by using the Keoder-Richardson-20 equation (0.83). After applying the test to the research sample and analyzing the results statistically, the results revealed the superiority of the experimental group was which studied the logical line up strategy in the achievement test. (Published abstract)