شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الثقة التنظيمية لدى معلمي المدراس في منطقة السر بالمملكة العربية السعودية، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائيةفي مستويات الثقة التنظيمية لدى معلمي المدراس تبعا لمتغير الجنس والخبرة والدورات التدريبية والتعرف على العوامل المؤثرة في مستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت الباحثة على الاستبانة في جمع المعلومات، وبلغ عدد العينة 306 معلم ومعلمة، حيث اختيرت عينة الدراسة بطريقة عشوائية، وكانت أهم النتائج التي تم التوصل إليها: مستوى الثقة التنظيمية لدى معلمي المدراس في منطقة السر بالمملكة العربية السعودية، جاء بدرجة مرتفعة، وكذلك أظهرت النتائج إلى أن مستوى الثقة التنظيمية في المدارس الحكومية بمنطقة السر بالمملكة العربية السعودية فيما يتعلق بالسياسات الإدارية متحقق بدرجة كبيرة. كما أنهلا توجد فروق دالة إحصائيا في الثقة التنظيمية في المدارس الحكومية بمنطقة السر بالمملكة العربية السعودية ترجع لاختلاف الجنس و توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الثقة التنظيمية في المداس الحكومية بمنطقة السر بالمملكة العربية السعودية فيما يتعلق بالدرجة الكلية وبعدي (السياسات الإدارية، المعلومات المتاحة في التنظيم) ترجع لاختلاف سنوات الخبرة وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الثقة التنظيمية في المدارس الحكومية بمنطقة السر بالمملكة العربية السعودية فيما يتعلق ببعدي (الابتكار وتحقيق الذات، القيم السائدة) ترجع لاختلاف سنوات الخبرة و أوصت الدراسة إجراء المزيد من الدراسات الميدانية في هذا المجال وأن تتبنى أجهزة إدارات التعليم نظاما من القيم كقاعدة للثقة التنظيمية. (الملخص المنشور)