شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير رياض الأطفال لتحقيق استراتيجية مصر لإصلاح التعليم 2030، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدمت استبانة تم تطبيقها على عينة قوامها (220) معلمة من معلمات رياض الأطفال في محافظة المنوفية، وتوصلت إلى أن واقع رياض الأطفال من حيث الاتاحة والجودة والتنافسية، جاء بدرجة ضعيفة جدا على محاور الاستبانة مجملة، وعلى كل محور منفصل، توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حول أبعاد واقع رياض الأطفال على أداة الدراسة مجملة حسب متغير المؤهل (ليسانس أو بكالوريوس- دراسات عليا) لصالح الحاصلين على دراسات عليا. كما توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حول أبعاد واقع رياض الأطفال على بعد التنافسية حسب متغير الرياض(معتمدة/غير معتمدة) لصالح حالة المدرسة معتمدة، ومن ثم وضعت الدراسة مجموعة من الآليات التي قد تساعد في تحقيق استراتيجية مصر 2030 لإصلاح التعليم. (الملخص المنشور)

The aim of the present study was to develop the kindergarten stage to achieve Egypt's strategy for education reform 2030. The study followed the descriptive approach and used a questionnaire that was applied to a sample of (220) kindergarten teachers in Menoufia governorate. The findings of the current study revealed that the reality of the kindergarten stage in terms of availability, quality and competitiveness was very poor on all dimensions of the questionnaire, and on each separate dimension. The results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the study sample on the dimensions of the kindergarten reality on the basis of the qualification variable (bachelor - postgraduate) in favor of the postgraduate students. Besides, it was also found that there were statistically significant differences between the mean scores of the respondents on the dimensions of the reality of kindergartens on the basis of competitiveness dimension (accredited / not accredited) in favor of the accredited schools. The study developed a set of mechanisms that may help in achieving Egypt's 2030 strategy for educational reform. (Published abstract)