شبكة المعلومات العربية التربوية

تمثل المؤشرات التربوية أحد الأدوات المهمّة في تحقيق مفهوم التقويم من أجل التعلّم، وتهدف هذه الدراسة إلى تقديم مؤشر مقرح لوصف التحصيل الدراسي عى مستوى الصف في مراحل التعليم العام يساعد المعنين بالتحصيل الدراسي في اتخاذ قرارات مناسبة لتحسن عمليتي التعليم والتعلم، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتمثل مجتمع الدراسة في المشرفن التربوين بالإدارة العامة للتقويم ومديري برنامج تقويم التحصيل الدراسي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة طُبِّقت عى عينة قصدية بعد اختبار صدقها وثباتها، بلغ عددها (50) فردًا، يمثلون (57%) من مجتمع الدراسة. وقد اعتمدت الدراسة في بناء المؤشر عى حساب المتوسط الحسابي لمستويات أو تقديرات الطاب، كا راعت الدراسة عند حساب المؤشر إعطاء أوزان لتلك المستويات أو التقديرات بالاستفادة من طريقة التقديرات المجمّعة (طريقة ليكرت)، ولتسهيل تفسر المؤشر المقرح قُدِّم بصورة نسبة مئوية، وقد عُرض تبعًا لمراحل التعليم العام كا يي: مؤشر التحصيل الدراسي للمرحلة الابتدائية، ومؤشر التحصيل الدراسي للمرحلتن المتوسطة والثانوية، وقد تضمّنت الدراسة تقديم مقياس للمؤشر المقرح يصف مستوى التحصيل الدراسي للمواد ويحدّد المواد الدراسية التي تتطلّب خططًا علاجيّة. وجاءت درجة موافقة أفراد الدراسة عى المؤشر المقرح عالية جدًّا (حيث بلغ المتوسط 4.21 وذلك للمؤشر المقرح للمرحلة الابتدائية، والمؤشر المقرح للمرحلتن المتوسطة والثانوية)، وبناء عى نتائج الدراسة أوصى الباحث بأن تتبنّى وزارة التعليم المؤشر المقرح للدراسة. (الملخص المنشور)

Educational indicators are important tool in achieving the concept of assessment for the sake of learning. Therefore, the aim of this research is to propose an indicator that describes classroom achievement at the public education stages so that those involved in the achievement of education can take appropriate decisions to improve teaching and learning processes. The study used descriptive method. The population of the study includes the educational supervisors in the Public Administration of Evaluation and the directors of the assessment program of academic achievement. A questionnaire was the instrument of the study, and it was applied after testing for validity and stability to a purposed sample of (50) individuals, representing (57%) of the study population. The proposed indicator structure was based on calculating the arithmetic average of student performance levels. In addition, the proposed indicator, used observed weights associated with these performance levels benefiting from collective estimates method of the Likert method. In order to facilitate interpretation and understanding of the proposed indicator, it was presented as a percentage and displayed according to the stages of public education i.e., Intermediate and High School Achievement Indicator, and Primary School Achievement Indicator. The research included a provision of measurement for the proposed indicator describing the level of academic achievement of the subjects and determining the required remedial plans. The degree of approval of the proposed indicator was very high. Its average was 4.21 for the proposed indicator for the elementary level and the proposed middle school and secondary level. Based on the findings of the study, the researcher recommended that the Ministry of Education examine and evaluate the proposed indicator. (Published abstract)