شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المهارات الدراسية المفضلة لدى المرحلة الإعدادية وكذلك على الفرق في هذه المهارات تبعاً لمتغير الجنس والتخصص وطبقت على عينة بلغت (120) طالب وطالبة اختيروا بطريق عشوائية من المدارس التابعة لتربية الرصافة الأولى ولغرض التحقق من أهداف البحث فقد قاما الباحثان ببناء مقياس المهارات الدراسية لدى طلبة المرحلة الإعدادية وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية وأصبح المقياس بصورتة النيائية يتألف من 14 فقرة موزعة على أربع مجالات هي (المراجعة بصوت مسموع- الملاحظات الحرفية- وضع الخطوط تحت الكلمات- استراتيجية المراجعة). وأظهرت نتائج البحث بعد استخدام الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية أن المهارات كانت على التوالي (المراجعة بصوت مسموع، وضع خط تحت الكلمات، الملاحظات الحرفية، استراتيجية المراجع(. كذلك لم تظير فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس والتخصص، وقدم الباحثان عدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)