شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الى الكشف عن العلاقة بين الحكمة الاختبارية وكل من اليقظة العقلية والتشوهات المعرفية لدى طلاب كلية التربية - جامعة الإسكندرية ،كما هدفت إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة احصائية في كل من الحكمة الاختبارية واليقظة العقلية والتشوهات المعرفية لدى طلاب كلية التربية جامعة الإسكندرية تُعزى للنوع أو التخصص الدراسي، وكذلك امكانية التنبؤ بالحكمة الاختبارية من خلال كل من اليقظة العقلية والتشوهات المعرفية لدى طلاب كلية التربية - جامعة الإسكندرية ، وتكونت عينة الدراسة من (350) طالبا من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية - جامعة الإسكندرية، واستخدمت الباحثة مقياس اليقظة العقلية ومقياس التشوهات المعرفية ومقياس الحكمة الاختبارية من إعداد الباحثة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا عند مستوى (0.01) بين الحكمة الاختبارية واليقظة العقلية ،وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة احصائيا عند مستوى (0.01) بين الحكمة الاختبارية والتشوهات المعرفية، عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية فى كل من الحكمة الاختبارية واليقظة العقلية والتشوهات المعرفية ترجع للنوع والتخصص الدراسي، تسهم اليقظة العقلية والتشوهات المعرفية فى التنبؤ بنسبة (71.17%) بالحكمة الاختبارية، وتم التوصل لمعادلة تنبؤية للحكمة الاختبارية من خلال أبعاد اليقظة العقلية وأبعاد التشوهات المعرفية. (الملخص المنشور)

The current study aimed to detect the relationship between test wiseness and both mindfulness and cognitive distortions among student of Faculty of Education - Alexandria University, detect statistically significant differences in test wiseness, mindfulness and cognitive distortions due to gender or specialization among student of Faculty of Education - Alexandria University ,and also explore the prediction of test wiseness through mindfulness and cognitive distortions among students of Faculty of Education - Alexandria University. The sample consisted of 350 participants from 4th division of the Faculty of Education - Alexandria University. The researcher used mindfulness scale, cognitive distortion scale, and test wiseness scale. The results have showed that there was statistically significant positive correlation at a level (0.01) between test wiseness and mindfulness, there were statistically significant negative correlation at a level (0.01) between test wiseness and cognitive distortions, and there were no statistically significant differences in test wiseness, mindfulness and cognitive distortions due to gender or specialization. The results showed also that mindfulness and cognitive distortions contribute to prediction (71.17%) of test wiseness, and a predictive equation of test wiseness was reached through the dimensions of mindfulness and the dimensions of cognitive distortions. (Published abstract)