شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على الخدمات التربوية التي تقدم في غرف مصادر التعلم للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية في قصبة السلط من وجهة نظر المرشدين التربويين، تكونت عينة الدراسة من (75) مرشد ومرشدة من المرشدين التربويين في مدارس قصبة السلط، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثات استبانة تكونت من (48) فقرة موزعة على (5) مجالات، المجال السلوكي والاجتماعي، مجال الوسائل والاساليب، مجال سير العملية التربوية، مجال مشاركة الاهل، مجال تجهيز غرف المصادر، ولمعالجة البيانات احصائيا تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) حيث اظهرت نتائج الدراسة أن غرف المصادر تقدم (11) خدمة تربوية بدرجة كبيرة جدا، و(30) خدمة تربوية بدرجة كبيرة، و(5) خدمات تربوية بدرجة متوسطة، و(2) خدمة تربوية بدرجة قليلة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجة تقييم المرشدين التربويين للخدمات التربويةفي غرف المصادر تعزى للجنس، كما اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجة تقييم المرشدين تعزى لمتغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة عشر سنوات فاكثر، ووجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، وبناءعلى تلك النتائج اوصت الدراسة بتوصيات عدة. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to identify the educational services provided in the learning resource rooms for students with learning disabilities in the public schools in Al-Salt. From the point of view of educational counselors, the sample consisted of (75) counselors and counselors from the schools of Al-Salt, the researcher prepared a questionnaire consisting of (48) items divided into (5) domains, behavioral and social domain, domain of methods and aides, domain, the functioning of educational process, domain, participation of parents, domain preparation of source rooms the study results showed that the resource rooms provide (11) educational services with a very high level, (30) educational services to a large extent, (5) educational services to a medium degree, and (2) educational service to a low degree, results there were no statistically significant differences in the rating of educational counselors for educational services in the resource rooms due to gender. The results also showed that there were statistically significant differences in the rating of the mentors due to the variable of experience for the benefit of those with ten years’ experience and more. Postgraduate studies. Based on these findings, the study recommended the following recommendations. (Published abstract)