Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تنمية التفكير العملي التطبيقي والاستقصاء العلمي والوعي بالنفعية الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، باستخدام نظرية ستيرنبيرج Sternberg في تدريس الجغرافيا، ولتحقيق هدف البحث تم - بعد مطالعة الأدبيات والدراسات التربوية التي اهتمت باستخدام نظرية ستيرنبيرج Sternberg - إعداد دليل للمعلم وأوراق عمل للتلاميذ وفق إستراتيجية تدريس مقترحة في ضوء نظرية ستيرنبيرج Sternberg، وعرضهما على المحكمين، وتعديلهما في ضوء ملاحظاتهم، وإعداد اختبار للتفكير العملي التطبيقي واختبار للاستقصاء العلمي ومقياس للوعي بالنفعية الجغرافية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، وعرضهم على المحكمين، وتعديلهم في ضوء ملاحظاتهم وضبطهم إحصائيا، وتكونت عينة البحث من 80 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية المشتركة التابعة لإدارة أسيوط التعليمية، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية (40 تلميذا وتلميذة) وضابطة (40 تلميذا وتلميذة)، وبتطبيق تجربة البحث، ومعالجة نتائج تطبيق أدواته إحصائيا، توصل إلى أن استخدام الإستراتيجية المقترحة في ضوء نظرية ستيرنبيرج Sternberg في تدريس الجغرافيا أدى إلى تنمية التفكير العملي التطبيقي، والاستقصاء العلمي، والوعي بالنفعية الجغرافية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية للبحث، وأوصى البحث بضرورة استخدام نظرية ستيرنبيرج Sternberg في تدريس مناهج الجغرافيا لدورها في تنمية المهارات العقلية العلمية، والتطبيقية، والوعي بالنفعية الجغرافيا عبر تقديمها المعرفة الجغرافية للمتعلم في سياقاتها البيئية والتطبيقية والوظيفية. (الملخص المنشور)

This research aimed at in developing practical applied thinking, scientific inquiry, and geographical utility awareness among primary stage pupils through using of Sternberg's theory in teaching geography. To achieve the aim of the research, the researcher: reviewed the literature and the studies pertinent to Sternberg's theory, prepared a teacher’s guide and students’ worksheets in according to a suggested strategy in the light of Sternberg's theory, and prepared a test of practical applied thinking, scientific inquiry and geographical utility awareness and administered them (the worksheets and the test) to a jury member and modified them in the light of their remarks and comments. 80 male and female six-year primary pupils from Omar Bin Al-Khattab Primary common at Assiut administration were selected for the study. They were randomly assigned to a control group (40 pupils) and an experimental one (40 pupils). The result of using the suggested strategy in the light of Sternberg's theory, was effective in developing practical applied thinking, scientific inquiry, and geographical utility awareness of the experimental group. Hence, the researcher recommended the use of Sternberg's theory in teaching geography curriculums for its role in developing learners’ mental scientific, applied skills, and geographical utility awareness, through presenting geographical knowledge in it's environmental, applied, and functional sequence. (Published abstract)