شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة الاستثارات الفائقة ودرجة امتلاك مهارات اتخاذ القرار والعلاقة بينهما والكشف عن الفروق تبعا لمتغير الصف الدراسي لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة المتوسطة بمنطقة الباحة، ولتحقيق غايات الدراسة الحالية تم اتباع المنهج الوصفي الارتباطي لتناسبه مع طبيعة الدراسة وأهدافها. وقد تكون مجتمع الدراسة من (202) طالبة موهوبة، فيما تكونت عينة الدراسة من (163) طالبة موهوبة. وقد تم استخدام مقياس الاستثارات الفائقة لدى (المطيري 2008)، والذي تم تقنينه ليتناسب مع البيئة السعودية ومقياس اتخاذ القرار من اعداد الباحثة وذلك بعد التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة. وأشارت النتائج إلى أن درجة الاستثارات الفائقة لدى الطالبات الموهوبات بشكل عام مرتفعة بمتوسط حسابي مقداره (3.64)، وجاءت الأبعاد كلها بدرجة مرتفعة ومرتبة على التوالي (الاستثارة الحسية الفائقة، الاستثارة العقلية الفائقة، الاستثارة الانفعالية الفائقة، الاستثارة التخيلية الفائقة، الاستثارة النفسية الفائقة). كذلك اشارت النتائج أن درجة امتلاك مهارات اتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات بشكل عام مرتفعة بمتوسط حسابي مقداره (3.71)، وجاءت الأبعاد كلها بدرجة مرتفعة ومرتبة على التوالي (تحديد الهدف، اتخاذ القرار، تقييم البدائل، تحديد البدائل). كذلك أشارت النتائج إلى وجود ارتباط موجب ودال احصائيا عند مستوى الدلالة بين درجة الاستثارات الفائقة ومهارات اتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاستثارات الفائقة وأبعادها النفسحركية والحسية والتخيلية والانفعالية لدى الموهوبات تعزى للصف الدراسي، وكانت لصالح الطالبات في الصفين الأول والثاني المتوسط. بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مهارات اتخاذ القرار تعزى للصف الدراسي. (الملخص المنشور)

The current study aimed at identifying the degree of over excitabilities and its relationship to decision making among female the gifted students and the differences in this according to the variable of the students’ grade. To achieve the objectives of the current study, the descriptive correlational approach was adopted because it is appropriate to the nature of the study and its objectives. The study population consisted of (202) gifted female students, while the study sample consisted of (163) gifted female students. Over excitabilities scale and decision-making scale (developed by the researcher) were used to collect the data. The results indicated that the degree of over excitabilities in gifted students was generally high with a mean of (3.64). The dimensions were all high and ordered, respectively (sensory, emotional, imaginative, and psychological over excitabilities). The degree of decision-making skills of gifted students in general was high with a mean of (3.71). All dimensions were high and ordered respectively (goal setting, decision making, evaluation of alternatives, and identification of alternatives). Also, the results showed statistically significant differences in the degree of over excitabilities and the psychological, sensory, imaginative, and emotional dimensions of the gifted students due to the grade favoring first and second intermediate over third grade. While there were no statistically significant differences in the degree of decision-making skills attributed to students’ grade. The results also indicated a positive and statistically significant correlation between the degree of over excitabilities and decision-making skills of gifted students. (Published abstract)