شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية السبورة التفاعلية في تدريس مادة الرياضيات على التحصيل الدراسي، والإتجاه نحوها لدى طالبات الصف الأول المتوسط، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي وفق التصميم شبه تجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (44) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط تم اختيارها عشوائيا في الفصل الدراسي الثاني من عام (1437هـ / 1438هـ)، تم تقسيمها إلى مجموعتين الأولى تجريبية (22) طالبة تم تدريسها باستخدام السبورة التفاعلية، والثانية ضابطة (22) طالبة درست باستخدام السبورة العادية، واستخدمت الدراسة الإختبار التحصيلي لوحدة القياس من منهج رياضيات الصف الأول المتوسط، ومقياس إتجاه نحو مادة الرياضيات، ودليل معلمة لطريقة تدريس الوحدة التعليمية باستخدام السبورة التفاعلية، وتمت معالجة البيانات بإستخدام برنامج الحزم الإحصائية (SPSS)، وتوصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي عند مستوى التذكر، وعند مستوى الفهم وعند مستوى التطبيق، بعد ضبط الاختبار القبلي لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في مجمل الاختبار البعدي عند مستويات المعرفة الدنيا لصالح المجموعة التجريبية وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الإتجاه نحو مادة الرياضيات بعد ضبط الإتجاه القبلي، لصالح المجموعة التجريبية، واوصت الدراسة بتفعيل استخدام تقنية السبورة التفاعلية كوسيلة تعليمية في تدريس جميع المواد العلمية بشكل عام، وفي تدريس مادة الرياضيات بشكل خاص، وضرورة تدريب المعلمين والمتعلمين على استخدامها. (الملخص المنشور)

This study aims at identifying and investigating the efficiency of interactive whiteboard as an efficient teaching aid in learning and teaching mathematics subject and its effect on students' academic achievement in the first intermediate. In this study I followed the empirical approach according to semi-experimental design and the case study of this research is 44 girls in the first year intermediate. The girls were randomly selected during the second term in (1437-1438 H). The 44 girls are divided into two groups (experimental group 22 girls were taught using the interactive whiteboard and control groups also 22 girls were taught using the ordinary blackboard). The researcher used the achievement test of the measurements unit from the mathematics curriculum of the first year intermediate, the mathematics direction scale and the teacher's guide to teach this unit using the interactive whiteboard). And the researcher has reached the following : there are statistically significant differences at the function level (a>0.05) between the average scores of the two groups (experimental and control group) in terms of remembering, understanding and application in favor of the first one and there are statistically significant differences at the function level (a>0.05) between the average scores of the two groups (experimental and control group) in terms of minimum knowledge levels in favor of the first one. And there are statistically significant differences at the function level (a>0.05) between the average scores of the two groups (experimental and control group) in terms of application after and before teaching the unit in favor of the first one. The researcher recommends the following: using interactive whiteboard as an efficient teaching aid in learning and teaching all the scientific subjects in general and mathematics in particular. (Published abstract)