شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير وحدة تعليمية من كتاب الجغرافيا للصف الثامن في ضوء عادات العقل وقياس أثرها على التفكير الإبداعي لدى الطالبات في الأردن خلال الفصل الدراسي الأول 2019/2020. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج شبه التجريبي، واستخدمت أداة الدراسة المتمثلة في اختبار التفكير الإبداعي، حيث تم التحقق من صدقه وثباته، وتم تحليل نتائج الاختبار باستخدام برنامج SPSS. وتكونت عينة الدراسة من (83) طالبة من طالبات الصف الثامن، قسّمت إلى مجموعتين بالطريقة العشوائية الأولى تجريبية مكونة من(42) طالبة، والثانية ضابطة مكونة من (41) طالبة، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الطالبات على اختبار التفكير الإبداعي ككل، ولصالح المجموعة التجريبية، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الطالبات لكل بعد من أبعاد التفكير الإبداعي (طلاقة، مرونة، أصالة)، ولصالح المجموعة التجريبية تعزى للوحدة المطورة وفق عادات العقل، وقدّم الباحثون مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The study aimed to developing an instructional unit from geography textbook for the eighth grade in light of habits of mind and measuring its effect on female students creative thinking in Jordan during the first semester 2019/2020. To achieve the aims of the study, a semi-experimental approach was adopted. The creative thinking test were prepared. The study sample was formed of (83) female students, assigned randomly into two study groups, the first is experimental group consisting of (42), and the second is control group consisting of (41). The results showed that there are statistically significant differences in the scores of students in the test of creative thinking, and for the benefit of the experimental group attributed to the unit developed according to habits of mind, and some recommendations were suggested. (Published abstract)