شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث التوصل إلى مقترحات تعين الباحثين في كيفية التعامل مع المقاييس سواء التي اختاروها من إعداد غيرهم أو التي يقومون ببنائها بأنفسهم، لذلك تناول المقارنة بين الطرق المستخدمة لتنقية وفحص فقرات المقياس والمتمثلة في الصدق الظاهري، واستخراج صدق الفقرة واستخدام التحليل العاملي، لتحقيق ذلك تم استخدام مقياس في الاتجاه نحو الغش في الامتحانات طبق على عينة من طلبة دبلوم التأهيل التربوي بجامعة نزوى كان قوامها 150 طالبة، وقد أظهرت النتائج أن كلا من الصدق الظاهري وكذلك صدق الفقرات والصدق العاملي كل منها من شأنه أن يطور ويحسن المقياس من جوانب مختلفة، كما توصل البحث أن عشرة محكمين يعد كافيا للصدق الظاهري، وتوصل البحث إلى أن عدد 40 من عينة الدراسة الاستطلاعية لفحص الخصائص السيكومترية هو عدد مناسب لتحقيق ذلك وأن التحليل العاملي يمكن أن يشكل عامل بقاء لفقرات المقياس وعدم خسارتها إذ يقدم اقتراحات لإعادة توزيع الفقرات على المجالات، كما أوصى باستخدام مصطلح صدق الفقرات وعدم الاستغناء عن الصدق الظاهري. (الملخص المنشور)

This paper is an attempt to help researchers find ways to deal with the psychometric scales. Hence, the paper compares and contrasts between methods used to test scale items: face validity, item validity and the use of factorial validity. For the purpose of the study, the scale “attitude towards cheating” (ATC) is used on the study sample of 150 students from teacher qualification diploma program at the University of Nizwa. The results show that face validity through inter-rating, item validity, and factorial validity have all improved. The results also proved that ten inter-raters are enough for face validity, divergence appears thus affecting the quality of the scale. Further, the study has found that 40 subjects from the pilot study is enough to test the psychometric characteristics, and that the factorial analysis could be essential for keeping scale items. The paper recommends the use of “item validity” along with the face validity. (Published abstract)