Arab Educational Information Network

هدفت لدراسة تقصي أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية التفكير التخيلي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة التربية الإسلامية بسلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من (62) طالبة، قسمت إلى مجموعتين؛ (30) تجريبية و(32) ضابطة. واستخدم المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد مقياس التفكير التخيلي ويحتوي على ثلاث مهارات تتضمن (20) سؤالا، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وأما معامل ثباته فبلغ (0,80). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس التفكير التخيلي لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت تقنية الواقع المعزز، ونوقشت النتائج في ضوء الإطار النظري، ونتائج الدراسات السابقة، وخلصت الدراسة على مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the impact of using augmented reality technology in the imaginative thinking improvement of 10th grade students in Islamic education. The study has used the quasi-experimental design, with a sample 62 female students. The sample was further, divided into two groups: namely, experimental (30), and control (32). To achieve the objectives of the study, the imaginative thinking scale consisted of three skills including (20) questions. The validity of its content was verified by a group of arbitrators. The reliability of the test was established (0.80). The results indicate that the experimental group has outperformed the controlled group in the imaginative thinking scale. The results of this study were discussed in the light of latest reviewed literature followed by recommendations and suggestions for future studies and investigations. (Published abstract)