شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معلمي الاجتماعيات في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت من وجهة نظر الطلبة. وتكونت عينة الدِّراسة من (546) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من (38) فقرة توزعت على أربعة مجالات هي: (الانتماء والولاء، والوعي السياسي، والعمل الاجتماعي، والتسامح واحترام الآخر). وتوصلت الدراسة إلى أن درجة الموافقة على دور معلمي الاجتماعيات في تنمية قيم المواطنة لدى الطلبة المذكورين من وجهة نظر هم أنفسهم جاءت مرتفعة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في استجابات الطلبة نحو دور معلمي الاجتماعيات في تنمية قيم المواطنة لدى الطلبة تعزى لكل من متغيرات: الجنس ولصالح الإناث، والصف ولصالح الصف الأعلى، والجنسية ولصالح الكويتيين، بينما لم تظهر فروق تعزى لمتغير التخصص. وفي ضوء النتائج يوصي الباحثان بعدة توصيات منها: ضرورة قيام المعلمون بتدريب الطلبة على تحمل المسؤولية من خلال تكليفهم بالواجبات، وإشراك جميع الطلبة الكويتين وغيرهم في جميع الأنشطة والفعاليات التي تعزز قيم المواطنة. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the role of social studies teachers in developing values of citizenship among secondary school students in Ahmadi governorate in the state of Kuwait from the viewpoint of the students. The sample of the study was consisted of (546) male and female students who were selected in a random stratified procedure. To achieve the objectives of the study, a questionnaire consisted of (38) items was developed and divided into four dimensions: (belonging and loyalty, political awareness, social work, tolerance, and respect for the other). The study found that the degree of approval of the role of social studies teachers in the development of citizenship values among secondary school students in Ahmadi governorate at Kuwait from the point of view of students was high. The results indicated that there were statistically significant differences at (α≤0.05) in students' responses on the role of social studies teachers in the development of citizenship values among secondary school students attributed the variable of gender in favor of females, grade in favor of higher grade, and nationality in favor of Kuwaitis. Also, there were no significant statistical differences that were attributed to specialization variable. In light of the results, the researchers recommended: the need for teachers to train students to take responsibility through assigning duties, and involve them, especially students from non-Kuwaiti nationalities in all activities and events that promote the values of citizenship. (Published abstract)