شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى تقدير درجة تطبيق معايير الاعتماد في مدارس التعليم الخاص في الأردن، تم استخدام المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من(250) مديرا ومديرة، وقد تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية من بين أفراد مجتمع الدراسة البالغ عددهم (612) مديرا ومديرة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتبين من نتائج الدراسة أن تقديرات أفراد عينة الدراسة جاءت بدرجة كبيرة، على مجالات درجة تطبيق معايير الاعتماد في مدارس التعليم الخاص في الأردن، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى استجابات أفراد العينة في درجة تطبيق معايير الاعتماد في مدارس التعليم الخاص في الأردن بجميع مجالاتها تعزى لإختلاف المتغيرات: (النظام، والجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) على جميع مجالات الدراسة والأداة الكلية، حيث أظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لأثر متغير الجنس، بينما جاءت الفروق بالنسبة لمتغير النظام لصالح النظام الأجنبي، وبالنسبة لمتغير المؤهل العلمي جاء لصالح مؤهل (الدكتوراه)، وأخيرا بالنسبة لمتغير سنوات الخبرة جاء لصالح فئة (5) سنوات فما دون، و (10) سنوات فأكثر. أوصت الباحثة بضرورة تفعيل مشاركة إدارة المدارس الخاصة مع الأهالي والمجتمع المحلي من خلال تعزيز برامجها التوعوية والإرشادية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the degree of application of the accreditation criteria in private education schools in Jordan. The descriptive method was used. The study sample consisted of (250) managers. It was chosen by random class method among the study population of (612) in order to achieve the objectives of the study. The results of the study showed that the estimates of the sample members of the study sample came to a great extent in the fields of degree of application of the accreditation criteria in the private education schools in Jordan. The results showed that there were statistically significant differences in the level of responses of the sample members in the degree of applying the accreditation criteria in the special education schools in Jordan the results are due to the differences in variables (system, gender, scientific qualification, and years of experience) on all fields of study and the total instrument. The results showed no differences due to the effect of the gender variable. (5) years and below, and (10) years and more. Based on the results of the study, the researcher recommended the necessity of activating the participation of the management of private schools with the people and the local by enhancing their awareness and guidance programs. (Published abstract)