شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة استقصاء السمات الشخصية المنبئة بالتفوق الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية بمحافظة طولكرم من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات الخاصة بالمعلمين، لهذا الغرض طبقت أداة الدراسة المكونة من (32) فقرة وموزعة إلى أربع مجالات من السمات هي: العقلية، والجسمية، والاجتماعية، والانفعالية، على عينة مكونة من (228) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية تبعاً لمتغيري الجنس والتخصص العلمي بنسبة (20%) من المجتمع الأصلي البالغ (1140) معلماً ومعلمة. ولدى تحليل النتائج أظهرت الدراسة: أن المستوى الكلي لسمات الشخصية المنبئة بالتفوق الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين كان متوسطاً، في حين كان المجال العقلي كمنبأ أول لهذه السمات بمستوى مرتفع، ثم جاء المجال الانفعالي كمنبأ ثاني وبمستوى مرتفع أيضاً، بينما جاء المجالين الجسدي والاجتماعي كمنبئين ثالث ورابع على الترتيب وبمستوى متوسط. ومن جهة أخرى أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى سمات الشخصية المنبئة بالتفوق الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية تبعاً للمتغيرات المرتبطة بخصائص المعلمين: الجنس، والتخصص العلمي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. (الملخص المنشور)

The study aimed investigate personality traits predictors of superiority school among the students of primary stage in government schools province of Tulkarem from the point of view of teachers in light of some of the variables for teachers, for this purpose applied study tool consisting of (32) clause and distributed into four dominos: mental, and physical, social, emotional, on a sample of (228) teachers were selected at random stratified according to the variables of sex and scientific specialization (20%) of the original society's (1140) teachers. In analyzing the results the study showed: that the overall average personality traits predictors of superiority school among the students of primary stage from the viewpoint of teachers was the level of the average, while the area of mental first predictor of these features at a high level, and then came the sphere of emotional second predictor and at a high level as well, while the areas of physical and social third and fourth predictors, respectively, and the average level. On the other hand the results showed a lack of statistically significant differences in the level of personality traits predictors academic excellence among the students of primary stage due to the variables associated with the characteristics of teachers: Gender, and scientific specialization and qualification, and years of experience. (Published Abstract)