التفاعل بين نمط التوجيه الخارجي (الأسئلة / الفيديو) والأسلوب المعرفي عبر رحلة ميدانية افتراضية وأثره على نواتج تعلم طلاب قسم تكنولوجيا التعليم وانخراطهم في التعلم
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | العازمي، فهد مبرك سعود. |
| المؤلف الاضافي |
الدسوقي، محمد إبراهيم. مشرف رسالة
أحمد، إيناس السيد محمد. مشرف رسالة محمود، نهى محمود أحمد. مشرف رسالة |
| متغيرات العنوان |
Interaction between the external orientation pattern (questions / videos) and the cognitive style through a virtual field trip and its impact on the learning outcomes of students of the department of educational technology and their involvement in learning [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | 279 ص. |
| تبصرة أطروحة |
دكتوراه. جامعة القاهرة. كلية الدراسات العليا للتربية. 2020. مصر. القاهرة . ت: 0020235675856. ف: 000235718435. info.fgse@cu.edu.eg. http://fgse.cu.edu.eg/ |
| الواصفات | كلية التربية الأساسية (الكويت) - النمو المعرفي - حصيلة التعلم - تكنولوجيا التعليم - استراتيجيات التعلم - الطلاب |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | مصر |
هدف البحث إلى تنمية نواتج التعلم المعرفية والعملية في الرحلات الميدانية والانخراط في التعلم لدى طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بالكلية التربية الأساسية بدولة الكويت من خلال التوجيه الخارجي (الأسئلة - الفيديو) عبر رحلة ميدانية افتراضية، ولتحقيق ذلك تم تصميم رحلة افتراضية لمكتبة الكويت الوطنية، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي للكشف عن أثر التفاعل بين نمط التوجيه الخارجي عبر الرحلة الافتراضية والأسلوب المعرفي (التبسيط مقابل التعقيد) لدى طلاب قسم تكنولوجيا التعليم، وقد تكونت عينة البحث من (72) طالبا موزعين على (4) مجموعات، وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل وبطاقة ملاحظة ومقياس الانخراط في التعلم، وتم تبني مقياس الأسلوب المعرفي لنشأت قاعود (2017)، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلاب باختبار التحصيل وبطاقة الملاحظة ومقياس الانخراط في التعلم تعزي إلى التفاعل بين نمط التوجيه الخارجي (الأسئلة / الفيديو) والأسلوب المعرفي عبر رحلة ميدانية افتراضية لدى طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بالكلية التربية الأساسية بدولة الكويت، ولصالح مجموعة نمط التوجيه الخارجي (الأسئلة) مع الطلاب ذوي التعقيد المعرفي. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| العازمي، فهد مبرك سعود. (2020). التفاعل بين نمط التوجيه الخارجي (الأسئلة / الفيديو) والأسلوب المعرفي عبر رحلة ميدانية افتراضية وأثره على نواتج تعلم طلاب قسم تكنولوجيا التعليم وانخراطهم في التعلم (دكتوراه). جامعة القاهرة كلية الدراسات العليا للتربية، مصر. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |