شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الحالية التعرف على الأطر النظرية والفكرية للأداء الوظيفي لمعلم التربية الخاصة، وتحديد أهم معايير جودة الحياة الوظيفية لمعلم التربية الخاصة. والوقوف على كفايات معلم التربية الخاصة بدولة الإمارات في ضوء الاتجاهات العالمية والتوجهات الاستراتيجية للتعليم 17/2021 م. ورصد واقع الاعتماد التربوي لدمج أصحاب الهمم بمدارس دولة الإمارات العربية المتحدة. وتحديد متطلبات تجويد الأداء الوظيفي لمعلم التربية الخاصة وفقًا لمؤشرات الأداء العالمية والتوجهات الاستراتيجية للتعليم 17/2021 م. وإعداد خطة مقترحة لتجويد الأداء الوظيفي لمعلم التربية الخاصة في ضوء متطلبات الاعتماد بدولة الإمارات العربية المتحدة. وخلُصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها ضرورة اهتمام القائد بالجانب الإنساني في التعامل مع المعلمين في المؤسسة، وأن العلاقات الإنسانية الإيجابية في بيئة العمل تعتمد على قيم مهنية، كما تتمثل مؤشرات جودة الأداء الوظيفي لمعلم التربية الخاصة ومنها ضرورة معرفة المعلمين بموادهم الدراسية، وأساليب تدريسها، وفهم المعلمين لأساليب مساعدة الطلبة الذين يواجهون صعوبات في التعلّم، وقدرة المعلمين على تحديد نقاط القوة ومواطن الضعف أو الاحتياج لدى طلابهم، وتوفر درجة عالية من الثقة المتبادلة بين العاملين في المؤسسة يعد دليلا على ثقة العاملين والمديرين بأنفسهم وحصول العاملين على حقوقهم المالية والوظيفية مؤشرًا لجودة بيئة العمل. كما أوصت الدراسة إلي ضرورة تبني سياسة تعليمية فعالة تجاه الدعم الكامل لأصحاب الهمم وكذلك التنويع العادل لخدمات التربية الخاصة مع توفير المناخ التربوي لدمجهم في المدارس العادية وفقًا للاتجاهات العالمية وتوجهات استراتيجية 17/2020 م، وأهمية تطبيق منظومة متكاملة للتنمية المهنية لمعلمي التربية الخاصة تعتمد التدريب المتخصص والمستمر للهيئات التعليمية بمدارس التربية الخاصة بدولة الإمارات العربية المتحدة في الاعتناء بأصحاب الهمم، وضرورة توفير مناخ عمل من شأنه تحفيز معلمي التربية الخاصة لمزيد من العمل، في ضوء العلاقة بين معدل أو مستوى الأداء، وبين الأجر أو الحافز الذي يتلقونه، بما يحقق الرضا الوظيفي ومن ثم جودة الحياة الوظيفية لمعلم التربية الخاصة، وأيضاً تحديد الأدوار والمسؤوليات وإيجاد المرجعية الفنية والإدارية لضمان التنفيذ الفعال من خلال تهيئة وتحديد المتطلبات اللازمة لتنفيذ استراتيجية التعليم 17/2021 م وتحديد المجموعات المستهدفة التي سيتم استقطابها وتدريبها لتنفيذ البرنامج وفق خطة مرحلية. (ملخص المؤلف)

The current study aimed to identify the theoretical and intellectual frameworks for the job performance of a special education teacher, and to determine the most important criteria for the quality of the career life for a special education teacher. And to find out the competencies of the special education teacher in the UAE in the light of global trends and strategic directions of education 17/2021 m. And monitor the reality of educational accreditation to integrate people of determination into the schools of the United Arab Emirates. And define the requirements for improving the job performance of a special education teacher according to global performance indicators and strategic directions for education 17/2021 m. And preparing a proposed plan to improve the job performance of a special education teacher in the light of accreditation requirements in the United Arab Emirates. The study concluded with a set of results, the most important of which is the necessity of the leader’s interest in the human aspect in dealing with teachers in the institution, and that positive human relations in the work environment depend on professional values, as are the indicators of the quality of the job performance of a special education teacher, including the need for teachers to know their academic subjects, and methods of teaching them Teachers ’understanding of the methods of helping students who face learning difficulties, the ability of teachers to identify the strengths and weaknesses or needs of their students, and the availability of a high degree of mutual trust among employees in the institution is evidence of the confidence of workers and managers themselves and the workers’ access to their financial and employment rights as an indicator of quality Work environment. The study also recommended the necessity of adopting an effective educational policy towards the full support of the people of determination as well as the fair diversification of special education services while providing the educational climate to integrate them into regular schools according to global trends and strategic directions 17/2020 AD, and the importance of applying an integrated system of professional development for special education teachers adopting specialized training The continuing educational institutions in the private education schools in the United Arab Emirates to care for the people of determination, and the need to provide a working environment that will motivate the teachers of special education for more work, in light of the relationship between the rate or level of performance, and the wage or incentive they receive, in a way that achieves job satisfaction and who Then the quality of a career for a special education teacher, Also, defining the roles and responsibilities and finding the technical and administrative reference to ensure effective implementation through preparing and defining the requirements necessary to implement the education strategy 17/2021 AD, and defining the target groups that will be attracted and trained to implement the program according to a phased plan. (Author’s abstract)