شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدّراسة شبه التجريبية إلى استقصاء فاعلية استراتيجية التّدريس فوق المعرفيّة في تنمية اتجاهات طلاب الصف العاشر الأساسي نحو مبحث التّربية الإسلامية في الأردن. واستخدم الباحث المنهج شبة التجريبي للتعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التدريس فوق المعرفيّة في تنمية اتجاهات نحو مبحث التّربية الإسلامية. وأعد الباحث اختباراً لقياس المفاهيم الوطنيّة لدى عينة الدراسة التي تكوّنت من (50) طالباً في مجموعتين (ضابطة- تجريبية). وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: وجود أثر وجود اتجاهات إيجابية نحو محتوى مبحث التّربية الإسلامية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي، حيث تفوق طلاب العينة التجريبية على طلاب العينة الضابطة. وأوصت الدراسة بضرورة تبني استراتيجية التّدريس فوق المعرفيّة في تدريس مبحث التّربية الإسلامية، لما لها من أثر إيجابي في تنمية الاتجاهات نحو مبحث التّربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي. (الملخص المنشور)

This quasi-experimental study aimed to investigate the effectiveness of the metacognitive teaching strategy in developing the attitudes of tenth grade students towards the subject of Islamic education in Jordan. The researcher used the quasi-experimental approach to identify the effectiveness of using the metacognitive teaching strategy in developing attitudes towards the subject of Islamic education. The researcher prepared a test to measure the national concepts of the study sample, which consisted of (50) students in two groups (control -experimental). The study reached several results, the most important of which are: The existence of the effect of positive attitudes towards the content of the Islamic education subject among the tenth grade students, where the experimental sample students outperformed the control sample students. The study recommended the necessity of adopting the strategy of metacognitive teaching in the teaching of Islamic education, because of its positive impact on developing attitudes towards the subject of Islamic education for the tenth grade. (Published abstract)