شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري مدارس قصبة إربد بالأردن لمهارات اتخاذ القرار التربوي، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، بتطبيق أداة استبانة تكونت من (29) فقرة موزعة على مجالين (مهارات ذهنية، مهارات إجرائية). تم توزيعها على عينة من المعلمين بقصبة اربد بلغت (419) معلماً ومعلماً. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن متوسط درجة ممارسة مهارات اتخاذ القرار التربوي لدى مديري مدارس قصبة إربد بلغ (3.74) من (5) على المستوى الكلي للأداة، وبلغ للمجال الأول (المهارات الذهنية) (3.86) وحصل المجال على الرتبة الأولى، فيما بلغ متوسط درجة الممارسة للمجال الثاني (المهارات الإجرائية) (3.66) وحصل على الرتبة الثانية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند المستوى (0.05) في تقديرات عينة البحث لدرجات الممارسة الكلية للأداة ولمجالاتها الأثنين، تبعاً لأياً من المتغيرات التالية: النوع الاجتماعي، المؤهل، الخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة جملة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed to find out the degree to which the principals of the schools of Irbid Kasbah practice educational decision-making skills, in the light of the descriptive survey research method, by applying a questionnaire to a sample of teachers in the Kasbah of Irbid, which amounted to (419) male and female teachers. The study reached several results, the most important of which are: 1) The average degree of practice of educational decision-making skills by the principals of Irbid Kasbah schools was (3.74) at the total level of the tool, and the arithmetic average for the first domain (mental skills) was (3.86), and for the second domain (procedural skills) (3.66). 2) There are no statistically significant differences at the level (0.05) in the estimations of the research sample for the degrees of practice according to any of the following variables: gender, qualification, experience. In light of the study results, the researcher presented a number of recommendations and suggestions (Published abstract)