شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تعرف اتساق منهاج العلوم المطور(كولينز) للصفين الأول، والرابع الأساسيينمع معايير تصميم المناهج وبنائها في الأردن. تم استخدام المنهج النوعي للوقوف على اتساق المناهج مع معايير تصميم وبناء المناهج في الأردن. تكونت أداة الدراسة من المقابلة المقننة لمعرفة اتساق المناهج المطورة مع معايير تصميم وبناء المناهج في الأردن، وتم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها. تكون مجتمع الدراسة من القائمين على بناء المناهج وتطويرها في المركز الوطني لتطوير المناهج. أظهرت النتائج وجود تفاوت في المعايير، وفق ما أسفرت عنه نتائج المقابلة المقننة، وقد تضمنت الدراسة تفصيلاً لنتائج الدراسة، وفي ضوء النتائج يوصى بـإجراء دراسات تحليلية لمنهاج العلوم المطور للصفين الأول والرابع الأساسي. وبالمتابعة والرقابة من قسم الإشراف لضمان تنفيذ المنهاج وفق ما خطط له، وإشراك خبراء المناهج الوطنيين في عملية تطوير المناهج لضمان مدى ملاءمتها لفلسفة وزارة التربية والتعليم. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the extent to which the developed science curriculum (Collins) for the first and fourth grades is consistent with the standards of curriculum design and construction in Jordan. The qualitative methodology was used to determine the consistency with the standards of curriculum design and Engineering in Jordan. The study tool consisted of a semi structure, where the validity and reliability of the study tools were verified. The study participants consisted of those in charge of developing the curricula at the National Center for Curriculum Development. The results showed a variation in the criteria according to the results of the standardized interview, the study included a detail of the results. The study recommendations were: Conduct analytical studies of the developed science curriculum for the first and fourth grades. And follow-up and oversight from the supervision department to ensure that the curriculum is implemented as planned, and to involve national curriculum experts in the curriculum development process to ensure its suitability to the philosophy of the Ministry of Education. (Published abstract)